【正文】 生注意下面的字：（略）組織學(xué)生進(jìn)行練字，鞏固這些新字詞?！扒巍弊x“qiao”要和“悄”區(qū)別讀音和字形。與學(xué)生討論這些生字怎樣記憶，掌握。讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩(shī)如畫般的春天景色圖，想象燕子的形象、習(xí)性，體會(huì)文章表達(dá)的感情。二、范讀 引導(dǎo)讓同學(xué)們看課文插圖，感受春天的氣息，了解燕子活動(dòng)的環(huán)境。欣賞圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受春天大自然的美妙。三、摘抄好詞佳句。書寫、抄詞語。提醒:舒不要將予寫成矛；涉的右半部分步不要多寫一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結(jié)構(gòu)，啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫出示生字認(rèn)讀，組詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。動(dòng)手寫。學(xué)生自主說。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。爸爸，媽媽，我又找到兩只！她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。說話舉例:小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。？會(huì)說什么？A自己練習(xí)講一講?？磮D，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（人力、物力、財(cái)力）人們救助燕子竭盡全力。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（生字詞）教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。第二篇：燕子教案精選燕子教案模板錦集七篇燕子教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)歐、洲等11個(gè)生字，會(huì)寫歐、洲、瑞等14個(gè)字。如“專家、專賣店、專集”。）師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？【思考】蘇霍姆林斯基說，學(xué)習(xí)言語，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識(shí)中帶有深刻內(nèi)涵的東西”。學(xué)生自由讀?？纯催@是專門為誰開的列車。生：專門為人乘坐的或?qū)ｉT運(yùn)某一種貨物的火車。教師隨機(jī)板書：專列。）師：某人對(duì)某一學(xué)問知道得很多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）師：是專柜。）師：應(yīng)該是──（生齊說專訪。）猜的詞要用上“?！弊?。總之, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)反思：本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。]五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。生：自由創(chuàng)編。師：同學(xué)們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？生：大膽發(fā)言。[通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請(qǐng)大家說出老師和你唱的有什么不同？生：老師能面帶微笑，感情好。根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào)，和其延長(zhǎng)記號(hào)。（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？生：春天師：你眼中的春天是什么樣的？生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。六、活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)燕子教案 篇7指導(dǎo)思想：運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。五、活動(dòng)延伸：:在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。（四）分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。:這首歌曲是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。（二）完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。燕子教案 篇6一、活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）二、活動(dòng)目標(biāo)：,初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛；三、活動(dòng)準(zhǔn)備：:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；:音樂《小燕子》；四、活動(dòng)過程：（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥眩悦鎸?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧！五、板書設(shè)計(jì)：17小燕子過海北請(qǐng)辛苦艱難不要展翅起飛傷不分晝夜（崇敬）害太疲倦它南（落、伏）停止呼吸（沉重）們吧六、教后感語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？）③從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛。4．休息后，燕子又怎樣了呢？①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）②在文中用“落③燕子伏在甲板上休息落（動(dòng)作：伏）а．選詞說說理由（更能說明疲倦）ь．②句中，把（）比作（）。過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？Ｂ．第三節(jié)1．默讀第三節(jié)思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？②這節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ㄕ覙?biāo)記）2．回答上述思考題3．選詞填空（投影出示）①燕子一定是太疲倦了。3．投影出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。（錄像，感受大海）2．引讀海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）過渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？（……）導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——（二）教學(xué)第四節(jié)1．齊讀2．（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)3．“目的地”指哪里？句式：“因?yàn)椤浴闭f說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→同桌互說）4．有感情地讀文過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？（三）教學(xué)二、三自然段指句讀2—3節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。④培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力。②培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。③句式：初步掌握三句話合成一句話練?xí)。燕子教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。五、作業(yè)?？磮D試背。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！俺們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著俺們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）同學(xué)齊讀第四自然段。（燕子落在電線上休息的樣子）讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。俺們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。俺們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（1）誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。學(xué)習(xí)第四句。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。（1）俺們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）俺們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句；背誦第4自然段。六、安排作業(yè)。評(píng)議。理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。朗讀第一自然段。同桌的同學(xué)互相介紹一下自身畫的燕子。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，俺們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。同學(xué)自由讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段這篇文章寫的確實(shí)很美。（2）理解詞語的意思。檢查自學(xué)效果。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。二、初讀課文體會(huì)明確自學(xué)要求。同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，俺們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。能用“增添、”“偶爾”造句。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。能用“增添、”“偶爾”造句。聽歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》七、推薦書目。同學(xué)們像這樣的故事還有很多很多，今天老師帶來一首歌曲，描寫的是一個(gè)小女孩為了就一只丹頂鶴不希犧牲自己的生命的故事。(分角色朗讀，老師讀第一自然段，你們讀最后一自然段)五、擴(kuò)展閱讀。小貝蒂在干什么?師：是啊，整整一天了，小貝蒂一個(gè)人就。同學(xué)們找一找是在第幾自然段?那請(qǐng)你把這一段讀一讀。引讀：師：年邁的老奶奶，聽到消息后，走出家門女同學(xué)讀師：白發(fā)蒼蒼的老爺爺，聽到消息后，走出家門男同學(xué)讀師：幼小的孩子，聽到消息后，走出家門齊讀是啊，在山村，在田野，在上路，在山間巖縫里，到處可以看到居民們冒著料峭的春寒，頂著。(齊讀)紛紛是什么意思?居民們一個(gè)接一個(gè)都從家里出來了。不畏嚴(yán)寒。擔(dān)心。下著雪，從插圖中也能看出來。交流)(2)在這句話中料峭是什么意思?非常寒冷。(1)居民聽到政府的呼吁以后，是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)再到文中找一找相關(guān)的句子吧。政府還通過電視、廣播等新聞媒體。為什么說政府很了不起?(燕子與政府沒有關(guān)系。老師看到有同學(xué)的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。你們說的很對(duì)。很多燕子因?yàn)轱w的太遠(yuǎn)而死去。(2)在這段描寫中，從哪些詞語看出燕子的處境很危險(xiǎn)?(氣溫驟降、饑寒交迫、瀕臨死亡、長(zhǎng)途跋涉)師： 什么是氣溫驟降?天氣這么冷，再加上找不到食物，燕子饑寒交迫長(zhǎng)途跋涉怎么理解?看這是燕子遷徙的圖片。(指名讀)多媒體課件出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。(1)這年春天，成千上萬只燕子從南方趕回北方時(shí)，它們?cè)谌鹗烤硟?nèi)到底遇到了什么麻煩呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第二自然段畫出相關(guān)的句子。其他同學(xué)邊思考課文講了個(gè)什么故事?四、研讀課文，領(lǐng)會(huì)寫法。課前預(yù)習(xí)了嗎?我來考考大家。?(專門的列車)?(燕子與專門的列車什么關(guān)系?等)三、初讀感知，讀文識(shí)字。伸出手指和老師一起板書。二、導(dǎo)入：。教學(xué)時(shí)要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。（板書：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美）（七）有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利悾哺猩?，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。（六）總結(jié)全文，理解課文的中心思想。）（板書：落）教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么要把電線描寫成“幾痕細(xì)線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對(duì)“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動(dòng)的音符，從而感受自然之美，春天之美。”這個(gè)“落”字用“?！眮泶婧貌缓?？（不好?！白V出一支正待演奏的春天的贊歌。請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。（五）學(xué)習(xí)第四段。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）