負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]-文庫吧資料
2024-10-13 15:14本頁面
【正文】 高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。提出疑問：0到底歸于哪一類?引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎?它們可以怎樣分類呢? 學(xué)生交流、討論。在讀溫度計(jì)時(shí)，注意看紅色液柱，它所在的刻度就是當(dāng)時(shí)的溫度。為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？ 讀書要求：用┅┅標(biāo)出重點(diǎn)字詞用——畫出重點(diǎn)內(nèi)容用？表示出不懂的地方（三）組內(nèi)交流以上問題（四）展示匯報(bào)以上問題教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決以下2個(gè)問題測(cè)量溫度的工具是什么？觀察溫度計(jì)，你知道些什么？怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？課件出示溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察，觀察這個(gè)溫度計(jì)，你知道些什么？ 0作為零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。測(cè)量溫度的工具是什么？觀察溫度計(jì)，你知道些什么？怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？完成123頁的試一試，并比較這三個(gè)溫度的高低。二、自學(xué)課本，自主探究（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）師：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提示按照要求閱讀課本第123—124頁的內(nèi)容。向前走200米；電梯上升5層；我在銀行存入1000元錢；零上10攝氏度；引人談話：在生活中，像這樣表示意思相反的量還有很多，今天我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表示這些意思相反的量?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?，揭示課題游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速說出與它意思相反的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第三篇：《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅布中學(xué)： 李宗雄【教學(xué)目標(biāo)】1．在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。像－－－15……這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。五、課后延伸“考考你”（出示課件）六、作業(yè)練習(xí)二十五：4題。學(xué)生討論交流，并說出理由。學(xué)生齊讀，鞏固負(fù)數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)課堂活動(dòng)：2題。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。像－－－15……這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)?！?3”讀作：正3，“+”是正號(hào)。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學(xué)生交流、討論。，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。(課件演示)引導(dǎo)學(xué)生交流：，吐魯番盆地比海平面低155米。教師：同學(xué)們，你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。學(xué)生獨(dú)立在書上完成第123頁下圖的練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫得是否正確，并讓學(xué)生齊讀。師：5℃和5℃一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示課件）(2)鞏固練習(xí)。學(xué)生在本子上完成，師巡視，在集體評(píng)講（出示課件）教師小結(jié)：3℃記作+3℃或，讀作正3攝氏度 零下5℃ 記作－ 5℃，讀作負(fù)5攝氏度。師：老師現(xiàn)在給大家?guī)砹艘恢囟扔?jì)（出示并介紹溫度計(jì)）比0攝氏度高的溫度我們用帶 “+”號(hào)的數(shù)來表示；比0攝氏度低的溫度我們用帶“”號(hào)的數(shù)來表示。(1)課件出示：下面請(qǐng)同學(xué)們收看——中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面：北京某一天的氣溫是零下5攝氏度至5攝氏度。【教學(xué)難點(diǎn)】理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。出示負(fù)數(shù)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)還有更多的知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲?！毒耪滤阈g(shù)》 公元前6世紀(jì)中國就開始使用負(fù)數(shù)，而歐洲在公元16世紀(jì)才開始應(yīng)用負(fù)數(shù)，中國開始使用負(fù)數(shù)要比國外早兩千多年。）四、回顧整理 反思提升 1．總結(jié)延伸。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高，哪些事情還可以用正負(fù)表示？仿
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