播種希望的日子閱讀答案-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 15:14本頁(yè)面
【正文】 3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導(dǎo)朗讀第5段?！拔摇钡脑挘瑺敔斝α恕劬旎畹卣Ａ苏＃骸澳敲醋屛覀冓s快播種吧！”指導(dǎo)朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠叟c高興。（一）學(xué)習(xí)第1自然段指讀思考：從第一段你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)第2——3自然段：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？？邊聽邊想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀課文, 感悟文章內(nèi)容。，小作者對(duì)爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”造句。今后，孫子在生活道路上又將遇到什么？他將怎樣應(yīng)對(duì)呢？續(xù)寫后面的故事。）三、總結(jié)升華，拓展文本爺孫倆種下的西瓜種子雖沒有發(fā)芽，然而爺爺在孫子心中播下的另一顆種子卻中將碩果累累。帶著這種感情再來讀一讀這句話。讓學(xué)生真切地感受到爺爺對(duì)孫子那份深沉的愛。（結(jié)合第八自然段）爺爺為了不讓孫子失望、愿望落空，而滿足孫子?！?句子2：第二天早晨，我一醒來就往瓜地跑。從正面描寫——孫子的表現(xiàn)，感受到等待的焦急，再引導(dǎo)從側(cè)面描寫感受。句子晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”（方法：抓住關(guān)鍵詞語，感受作者等待時(shí)的焦急。：從小男孩等候中，你感受到了什么？（焦急）從哪些語句感受出來的？ 句子那個(gè)下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地?！?，“我”又將怎樣等待？在等待背后又發(fā)生了怎樣的故事呢？自讀5——8自然段。（1）引讀（2）找動(dòng)詞（要 取 教 翻松 撒）（3）這些描寫動(dòng)詞的詞語是否可以調(diào)換，為什么？（明確耕種時(shí)的順序。（孫子：興奮 爺爺:喜悅）（5）練習(xí)用“興致勃勃”造句。（3）置身這樣的美景之中，你有哪些想法？（4）是啊，孫子也像你們一樣，興致勃勃地說出自己愿望，并得到爺爺?shù)闹С帧２粫r(shí)從遠(yuǎn)處傳來悠長(zhǎng)哞哞的牛聲、清脆的鳥鳴，為原野奏響了歡快的樂章。一望無際的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道綠色的城墻，在原野上形成了獨(dú)特的風(fēng)景。（從視覺、聽覺正面描寫景美；從“流連往返”一詞側(cè)面描寫了景美及作者的喜愛之情。（1）讀句子（2）“盡管這樣”中“這樣”指什么樣？（3）你能提出哪些問題？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：西瓜明明是爺爺搬到地里的，而不是種出來的，為什么“我”卻固執(zhí)地認(rèn)為這不是游戲，也是哄騙？ 為什么說爺爺這種行為是在一個(gè)不懂事的孩子心里適時(shí)地播下了一顆希望的種子？ 這是一顆什么樣的種子？會(huì)結(jié)出什么果來？ 為什么說 “適時(shí)”呢？（4）為了解開這些疑問，就讓我們走進(jìn)這對(duì)爺孫倆的內(nèi)心
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