【正文】 學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，我采用朗讀法和討論法進(jìn)行教學(xué)。另外本詩寫作年代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解其歷史背景。難點(diǎn)：體會(huì)本詩“丁香姑娘”“雨巷”等的象征意義，學(xué)習(xí)象征的手法，初步學(xué)會(huì)鑒賞象征詩。三、說教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)和能力：了解有關(guān)戴望舒的知識(shí)，欣賞詩歌的形式美，分析詩歌的表達(dá)技巧。二、說教學(xué)目標(biāo)。《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。設(shè)計(jì)意圖：掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，并通過詩朗誦競(jìng)賽的方式劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣。(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高師生共同總結(jié)。(四)拓展延伸，發(fā)散思維再一次一起聆聽《雨巷》。本文描寫了哪些意象?創(chuàng)造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果?姑娘象征著什么?本首詩歌的情感主題是什么?賞析本詩的藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代詩歌斷句的正確方式。學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。這樣做的目的在于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。五、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、設(shè)置情境法?！局攸c(diǎn)】感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】樹立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品喜愛的態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點(diǎn)。他們會(huì)產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)、不習(xí)慣，懷舊、厭學(xué)、缺乏信心，沒有清醒的認(rèn)識(shí)、沒有明確的目的、沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚而焦慮不安。二、說學(xué)情高一的學(xué)生生理、心理都經(jīng)歷著巨大的變化，而又面對(duì)著的是新的環(huán)境、新的老師、新的學(xué)習(xí)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《雨巷》優(yōu)質(zhì)說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。（二）、課后作業(yè)背誦以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300字。C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。B．《雨巷》運(yùn)用了象征的手法。）古對(duì)《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）C（“迷失了方向”，說法欠妥；“絕望”錯(cuò)誤）(按鍵響應(yīng))A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。ng）似（s236。ng）長(zhǎng)篙（gāo）D．斑斕（l225。n）蕩漾（y224。）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）迷茫（m233。ng）B．彳?。╟h236。）(熱區(qū)域)A．撐（zhǎng）著彷（p225。ns236。ngD．d236。1．下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）C（A．zhǎngchēngB．m233。浙江杭縣人。尤其對(duì)丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時(shí)對(duì)這首詩偶了新的熟悉。這就給詩歌涂上了一層悲劇色彩，從這個(gè)角度上說，《雨巷》也可以是一首哲理抒情詩。詩人彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想。這首詩也可以理解為一首政治抒情詩?！队晗铩氛龑懹诖藭r(shí)的惆悵悲傷下。然而，1927年4月12日，反革命政變發(fā)生，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也遭到了通緝?！岸∠阋粯拥墓媚铩毕笳髁嗽娙诵哪恐心敲利愋膼鄣墓媚铩＿@個(gè)“絳年”可能是他熱戀的一個(gè)姑娘。詩中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫？（1）存在，是一首愛情詩?？傊?，這個(gè)“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉?！霸谟甑陌铩保沁@個(gè)悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與后面的“夢(mèng)”構(gòu)成了最佳組合，“飄”字生動(dòng)地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。能否將第四節(jié)“她飄過/像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。體現(xiàn)了詩人駕馭語言的能力，用詞妥帖精煉。（2）“彷徨”、“芬芳”、“惆悵”等這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美、舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。全詩7節(jié)，每節(jié)6行，盡管句子有長(zhǎng)有短，但詩句停頓卻很鮮明，如：丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁（3）詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法，回環(huán)往復(fù)，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛，同時(shí)也美化了聲律。詩人表面上是寫對(duì)一個(gè)少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實(shí)際上卻象征著 當(dāng)時(shí)一部分小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的精神狀態(tài)。（2）因?yàn)檫@個(gè)“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象，她根本就沒有存在過。（4）、“頹圮的籬墻”“頹圮”一詞更增添了畫面的凄清。油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，而且和雨巷、丁香很、好地結(jié)合在一起。（3）、“油紙傘”大家見過油紙傘嗎？當(dāng)年《新白娘子傳奇》里，白素貞在斷橋上拿的那把傘就是油紙傘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔，漂亮的。(參見課本第七頁的背景圖畫)（2）、“一個(gè)丁香一樣”的姑娘丁香是古典詩詞里常見的意象，丁香常見的有白色，紫色兩種，外形單薄細(xì)弱，往往用來代表孤高，漂亮和憂愁。（播放朗讀磁帶）（二）、課文分析聽完了《雨巷》，這首詩在你們的頭腦中形成了怎樣的一個(gè)畫面呢？你們看到了什么？詩歌為我們描繪了哪些事物，構(gòu)造了怎樣的一個(gè)畫面呢？（1）、“雨巷”作者幼時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)，他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。心頭沉重的憂郁，極度的苦悶，使詩人寫下了這首抒情詩。在當(dāng)時(shí)血雨腥風(fēng)的年代里，白色恐怖籠罩了全國(guó)，革命轉(zhuǎn)入了低潮。詩人戴望舒也受到了國(guó)民黨反動(dòng)派的追緝而被捕。1926年，作者在上海震旦大學(xué)讀書時(shí)參加了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極宣傳革命，散發(fā)張貼傳單，鼓動(dòng)工人罷工，反對(duì)帝國(guó)主義壓迫和侵略。他是中國(guó)新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)。早期的詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國(guó)象征派的影響。二、課程導(dǎo)入同學(xué)們?cè)O(shè)想：暮春的江南，在一條悠長(zhǎng)寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細(xì)雨。/ 6第二篇：《雨巷》優(yōu)質(zhì)教案(最全版)《雨巷》教案一、知識(shí)回顧五四運(yùn)動(dòng)以前的詩，多表現(xiàn)詩人對(duì)民族苦難的憂傷和心中疾憤，格調(diào)哀婉低沉；五四運(yùn)動(dòng)以后的詩，愛國(guó)主義成為中心主題，詩風(fēng)變得雄渾豪放。詩歌的用詞《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在?！队晗铩吩谝艄?jié)運(yùn)用 上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。④詞的重疊運(yùn)用有時(shí)在同一行詩中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷?！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng)，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。(五）藝術(shù)特色《雨巷》的音節(jié)特色（葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”）總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果?！八且炎侥怯奈⒌木畹娜ヌ?。他譯過這一派的詩。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。戴望舒說：“詩是由真實(shí)經(jīng)過想象而出來的，不單是真實(shí)的，也不單是想象。在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來寄托詩人的感情?！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”，沒有“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚