【正文】 交際訓(xùn)練。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學(xué)生積極思考。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生把想出的方法說清楚，說完整?；氐郊遥瑡寢寙栁沂窃趺窗涯瞎线\回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。當(dāng)然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了?。ň瞎兄x）啟發(fā)思維，展開想象。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運南瓜）整體看圖，感知大意。小兔運南瓜課時設(shè)計 課堂實錄小兔運南瓜 1第一學(xué)時 教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】2．小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅圖。3．小組代表上臺講故事，其他小組評定：他講的怎么樣，為什么？4．教師綜合評講，肯定成績。1．誘導(dǎo)談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是《小兔運南瓜》，比一比，看誰講的生動形象，態(tài)度大方，聲音洪亮。3．充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生合作討論和多角度思考問題的好習(xí)慣。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個辦法為什么好？2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進行交際訓(xùn)練。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學(xué)生積極思考。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生把想出的方法說清楚，說完整?；氐郊?，媽媽問我是怎么把南瓜運回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。當(dāng)然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了?。ň瞎兄x）啟發(fā)思維，展開想象。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運南瓜）整體看圖，感知大意。小兔運南瓜課時設(shè)計 課堂實錄小兔運南瓜1第一學(xué)時 教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】拓展練習(xí)1．把《小兔運南瓜》這則故事講給家人聽。2．小組講故事，選派代表。比講故事，增強表達。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平，把南瓜側(cè)立滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車推這個方法好。討論評議，推進創(chuàng)新。（對學(xué)生想出的部分辦法，多媒體演示，加深理解）如： a請別人幫忙 b自己克服困難運c自己開動腦筋想出省力的辦法 3．小組演示，強化訓(xùn)練。（1）小朋友們，兔媽媽認為你們積極動腦，想的辦法很好，但說得不夠清楚，先和同桌相互說說，互相補充，爭取把話說明白。媽媽表揚了我，還夸你們是聰明的小朋友呢。1．觀察圖三，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。（師抱大南瓜模型表演）交際：南瓜 兔子師：小朋友們，別看我剛才那么發(fā)愁，但最后怎么樣了？是的，我還是把南瓜運回了家，媽媽還表揚我了呢。表演導(dǎo)入師：（戴上小兔頭飾，播放兒歌錄音：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）大家好，我是小白兔，今天天氣真好，可我遇到了一件煩心的事兒。教材安排了三幅圖，第一幅是小 兔站在南瓜邊望著大南瓜：怎么運走南瓜呢？第三幅講的是小兔已經(jīng)把南瓜運回家了，兔媽媽很奇怪，問：你是怎么把南瓜運回來的？小兔正在告訴媽媽運南瓜的經(jīng) 過?！缎?兔運南瓜》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級上冊第八單元的一堂口語交際課。3．小組代表上臺講故事，其他小組評定：他講的怎么樣，為什么？ 4．教師綜合評講，肯定成績。1．誘導(dǎo)談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是《小兔運南瓜》，比一比，看誰講的生動形象，態(tài)度大方，聲音洪亮。3．充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生合作討論和多角度思考問題的好習(xí)慣。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個辦法為什么好？2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進行交際訓(xùn)練。（2）如果你是小兔，你會用什么方法把南瓜運回家？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給予充分鼓勵，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點播，學(xué)生積極思考。（鼓掌表揚）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生把想出的方法說清楚，說完整。回到家，媽媽問我是怎么把南瓜運回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。當(dāng)然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了！（鞠躬感謝）啟發(fā)思維，展開想象。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運南瓜）整體看圖，感知大意。第二幅圖是空缺，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說出小兔運南瓜的辦法，還要相互討論：哪種辦法好？為什么？ 第一學(xué)時 教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】口語交際訓(xùn)練。小結(jié)小兔打來電話，用同學(xué)們想的辦法，他把西瓜搬回了家。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。要說說哪種辦法最好，為什么？ 組長匯報，討論的結(jié)果。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點把南瓜運回家。師：接過手機，（假裝跟小兔通話）小兔，這個辦法行嗎？（轉(zhuǎn)過來對剛才發(fā)言的同學(xué)說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。其余同學(xué)認真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個忙嗎？思考問題：小兔會用什么辦法運南瓜？先每個同學(xué)獨立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流全班交流。第三篇：口語交際《小兔運南瓜》孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動。不足之處：規(guī)范教師的語言。兔媽媽問：“你是怎么把南瓜運回家的呢？”小兔告訴了媽媽，兔媽媽伸出大拇指，夸小兔是個聰明能干的孩子。小兔圍著南瓜走了幾圈，一手摸著后腦勺，發(fā)愁了：怎么才能把這個大南瓜運回家呢？小兔心里一亮：車輪是圓的，可以滾動，那南瓜不也是圓的嗎？小兔把手放在南瓜兩邊，把南瓜豎起來推回了家。六、交際范例：小兔運南瓜一天早上，兔媽媽叫小兔去找點吃的。】五、自己選一選。你們的辦法都不錯，可是小兔不知道選哪種辦法好啦！現(xiàn)在請你們幫助小兔參謀參謀，他應(yīng)該選哪種辦法。，把它拉回家。、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家。）（3）結(jié)