【正文】 學(xué)生來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)前的示范很重要。新課標(biāo)又指出“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。在教學(xué)《自我介紹》的時(shí)候我讓學(xué)生看圖，猜猜他們?cè)诟墒裁矗^察一下圖上在講臺(tái)上的小朋友是怎么樣的，下面坐著的小朋友又是怎樣做的，在仔細(xì)觀察完之后，我就問(wèn)我們的小朋友能不能象圖上的小朋友一樣坐的端正，上臺(tái)的小朋友要大方一點(diǎn)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，聲音響亮。每一課的要求逐層遞增，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)生有了興趣才有交流的動(dòng)機(jī)，有興趣，思維才會(huì)活躍，一年級(jí)小學(xué)生更是需要老師的循循善誘，激發(fā)想要交際的興趣。我認(rèn)真對(duì)照了新課標(biāo)和教參中對(duì)口語(yǔ)交際的要求，是包含和延伸的關(guān)系，課表從大方向指明了低年級(jí)的口語(yǔ)目標(biāo)，而教參則是更細(xì)致地講解了本冊(cè)圍繞的目的，讓我在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻牢記學(xué)生不緊緊是學(xué)習(xí)字詞，更重要的是學(xué)習(xí)說(shuō)話，說(shuō)一句完整的話，將課本知識(shí)延伸到課外，能簡(jiǎn)單有效地和別人溝通。（2）能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或者幾句連貫的話回答問(wèn)題。（4）有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。口語(yǔ)交際也是很重要的一部分，銜接了書(shū)本和社會(huì)生活。再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)。以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái) 解決問(wèn)題的。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開(kāi)想象。怎樣才能拿定主意，怎樣才能 與別人形成較一致的意見(jiàn)呢？（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。今天這堂課我們通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。有時(shí)間可發(fā)“最佳小主人獎(jiǎng)”。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？交際場(chǎng)景三：我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來(lái)我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說(shuō)些什么和做些什么來(lái)招待高老師？提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。假如你是芳芳，你會(huì)怎樣招待童童呢？交際場(chǎng)景二：芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說(shuō)不要緊，注意休息就行。交際場(chǎng)景一：芳芳家來(lái)客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。（放生日快樂(lè)歌的伴奏）師生評(píng)說(shuō)小熊的表現(xiàn)。）（3）待三位客人都落座后問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物們也想來(lái)參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說(shuō)一句祝福小熊的話作為禮物。過(guò)渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來(lái)當(dāng)一回主人，招待招待我們二（3）班的小客人，你們說(shuō)好不好？師生表演：（1）（取出小熊頭飾）問(wèn)：這是誰(shuí)？（小熊）老師戴上后問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)趺捶Q呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個(gè)）（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請(qǐng)你們都來(lái)參加我的生日會(huì)。讓我們一起來(lái)夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。師：你看得可真仔細(xì)！你還注意到了紅紅說(shuō)話時(shí)的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說(shuō)不定客人也會(huì)跟著別扭呢，對(duì)嗎？貼出“自然大方”。貼出“文明禮貌”。貼出“熱情周到”。先請(qǐng)大家看一段錄像，聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說(shuō)了些什么，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。師：這位小弟弟也真懂禮貌?。。┙翌}：看來(lái)我們二（3）班的小朋友在假日里都過(guò)得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來(lái)做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)——學(xué)會(huì)待客（出示課題，請(qǐng)學(xué)生讀題兩遍）。阿姨拿出來(lái)許多好吃的招待我，有??有??師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開(kāi)心吧？又如：我到我同學(xué)家去做客了。教學(xué)過(guò)程:一、談話揭示課題。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。課下請(qǐng)把你夸獎(jiǎng)別人的話寫(xiě)在自制的卡片上，并親自送給他，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)善于發(fā)現(xiàn)態(tài)度真誠(chéng)理由充分語(yǔ)言恰當(dāng)小伙伴到我家教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行。）其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。是啊，夸獎(jiǎng)如同一支歌，能奏出和諧的樂(lè)章；夸獎(jiǎng)，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操；夸獎(jiǎng)，如一條涓涓細(xì)流，能滋潤(rùn)人們的心田；夸獎(jiǎng)，又是一門(mén)藝術(shù)，能營(yíng)造上進(jìn)的氛圍；夸獎(jiǎng)，還是一種動(dòng)力，能鞭策人們不斷前進(jìn)。大家再想想，在我們周?chē)?，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰(shuí)呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來(lái)夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說(shuō)什么？）評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂(lè)和幸福！四、自我評(píng)價(jià)。下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，你們同樣可以參與進(jìn)來(lái)夸夸他們，也可以評(píng)一評(píng)他們夸得怎么樣。（巡視）小組展示。咱們就先在小組里面夸一夸?。ǔ鍪净脽羝├蠋熃o你提點(diǎn)建議：先想好你要夸誰(shuí)，夸他什么呢？一位同學(xué)夸的時(shí)候，其他三位同學(xué)都要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以評(píng)一評(píng)他夸得怎么樣。三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。好好在哪里？你也可以給他點(diǎn)建議。想一想她是誰(shuí)？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來(lái)夸夸她吧！（出示幻燈片）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)別人的夸獎(jiǎng)嗎？可以說(shuō)說(shuō)最令你難忘的一次夸獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)你的心情如何？其他同學(xué)有同感嗎？是啊，別人的夸獎(jiǎng)可以使我們感受到快樂(lè)，對(duì)自己也更有信心，這就是用語(yǔ)言夸獎(jiǎng)的魅力，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣夸獎(jiǎng)別人，讓我們每個(gè)人因夸獎(jiǎng)變得更加自信、更加快樂(lè)！二、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣。能把夸獎(jiǎng)別人熟練地用于生活中，并慷慨地使用。《夸獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。五、總結(jié)提高，課外延伸師總結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)買(mǎi)東西的口語(yǔ)交際課，我們知道了在買(mǎi)東西時(shí)，一要講文明禮貌二要把自己想買(mǎi)什么表達(dá)清楚，對(duì)遇到的一些意外情況，應(yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法妥善解決。同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)在我們教室新開(kāi)了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰(shuí)愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買(mǎi)東西，以雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中充分練習(xí)說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)。（板書(shū)：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們想不想做個(gè)這樣的顧客呢？（想）請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)把各自的東西盒打開(kāi)，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買(mǎi)東西。引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際利用自備東西，同桌演練。這兒的學(xué)習(xí)用具品種繁多，款式新穎，物美價(jià)廉。（板書(shū)：售貨員 顧客）設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷，注意問(wèn)好、選物、問(wèn)價(jià)、付錢(qián)、告別等過(guò)程。那么，我們平常到商店買(mǎi)東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語(yǔ)交際“買(mǎi)東西”（板書(shū)課題）。二、揭題設(shè)境，嘗試練習(xí)談話揭題，明確交際內(nèi)容。⑴指名說(shuō)說(shuō)小紅是怎樣向張老師借書(shū)的。創(chuàng)設(shè)情景，熟悉對(duì)話內(nèi)容。[教學(xué)過(guò)程]一、激發(fā)興趣，談話入境談話導(dǎo)入。有放東西的柜臺(tái)（課桌若干張）。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買(mǎi)東西，或觀察別人買(mǎi)東西，記住買(mǎi)東西的過(guò)程，感知買(mǎi)東西的一般知識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]能進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)東西的對(duì)話并使用禮貌用語(yǔ)。教育學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)言親切、有禮貌，聽(tīng)別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。第二篇：口語(yǔ)交際一年級(jí)下冊(cè)教案我自己會(huì)買(mǎi)東西了[教學(xué)目標(biāo)]知道買(mǎi)東西時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買(mǎi)東西的愿望。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說(shuō)”的時(shí)間和自由地“說(shuō)”的空間。它是一個(gè)聽(tīng)與說(shuō)雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)與說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。你們?cè)敢鈫?？生齊：愿意！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語(yǔ)交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。再見(jiàn)！生2：叔叔再見(jiàn)！師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣嗎？設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：我們要表演第四個(gè)場(chǎng)景，我來(lái)當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來(lái)接我的電話。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。2．爸爸出差了，打電話給爸爸。別急，我們接下來(lái)就選擇你喜歡的題目來(lái)和同桌練習(xí)打電話。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語(yǔ)交際與生活緊密結(jié)合。將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活。)生：著火了。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。)師：你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？ 生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。師：接下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰(shuí)再來(lái)打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？(師生表演通話。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥?。∩褐x謝老師！老師再見(jiàn)。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。生3：?jiǎn)枂?wèn)老師同不同意給假。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說(shuō)什么呢？ 生1：說(shuō)自己得病了。)師：同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假。2．師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。生4：謝謝，再見(jiàn)！師：雖然張陽(yáng)拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生4：你好，我是張陽(yáng)。如果張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？(兩名學(xué)生上前表演。生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f(shuō)清楚了，還約好了時(shí)間和見(jiàn)面的地點(diǎn)。生：李中在打電話時(shí)先問(wèn)好，又報(bào)上了自己的名字。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？ 生2：好??！生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來(lái)試一試？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。場(chǎng)景一師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽(yáng)打電話約他一起出去踢足球。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。)設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。很有禮貌。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。打電話除了要有禮貌，還要說(shuō)清你是誰(shuí)，你找誰(shuí)，什么事。小明怎么去呀？ 師：你聽(tīng)得真認(rèn)真。師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說(shuō)你好！電話結(jié)束時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，盡可能地使用禮貌用語(yǔ)。噢！原來(lái)是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。(出示課文題目)設(shè)計(jì)意圖：采用謎語(yǔ)引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話來(lái)相互了解對(duì)方的信息。我們一起來(lái)看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)引入，揭示課題師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？ 一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂(lè)樂(lè)互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教材通過(guò)一組打電話場(chǎng)景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問(wèn)好，再報(bào)名，并把事情說(shuō)清楚等打電話的方法。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。另外一點(diǎn)，在本節(jié)課中，從一開(kāi)始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進(jìn)行觀察、引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，通過(guò)游戲玩樂(lè)——自由表達(dá)——人人參與——組內(nèi)交流——拓展延伸，引發(fā)了學(xué)生思維的交叉及補(bǔ)充。讓學(xué)生們把這一節(jié)課學(xué)到的交際本領(lǐng)拓展到課外，應(yīng)用于生活，這才是教育的最終目的。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。生：還有“傳球接力”的游戲。五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？生：我以前還玩過(guò)“跳大繩”的游戲。讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高?！比缓缶瓦@樣代表蘋(píng)果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽(tīng)話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)??！生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。四、分組討論，交流體會(huì) 師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？ 生：