口語交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-13 15:30本頁面
【正文】 立滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車推這個(gè)方法好。討論評議，推進(jìn)創(chuàng)新。（對學(xué)生想出的部分辦法，多媒體演示，加深理解）如： a請別人幫忙 b自己克服困難運(yùn)c自己開動(dòng)腦筋想出省力的辦法 3．小組演示，強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）小朋友們，兔媽媽認(rèn)為你們積極動(dòng)腦，想的辦法很好，但說得不夠清楚，先和同桌相互說說，互相補(bǔ)充，爭取把話說明白。媽媽表揚(yáng)了我，還夸你們是聰明的小朋友呢。1．觀察圖三，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。（師抱大南瓜模型表演）交際：南瓜 兔子師：小朋友們，別看我剛才那么發(fā)愁，但最后怎么樣了？是的，我還是把南瓜運(yùn)回了家，媽媽還表揚(yáng)我了呢。表演導(dǎo)入師：（戴上小兔頭飾，播放兒歌錄音：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）大家好，我是小白兔，今天天氣真好，可我遇到了一件煩心的事兒。教材安排了三幅圖，第一幅是小 兔站在南瓜邊望著大南瓜：怎么運(yùn)走南瓜呢？第三幅講的是小兔已經(jīng)把南瓜運(yùn)回家了，兔媽媽很奇怪，問：你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？小兔正在告訴媽媽運(yùn)南瓜的經(jīng) 過。《小 兔運(yùn)南瓜》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊第八單元的一堂口語交際課。3．小組代表上臺(tái)講故事，其他小組評定：他講的怎么樣，為什么？ 4．教師綜合評講，肯定成績。1．誘導(dǎo)談話：下面我們進(jìn)行講故事比賽，題目就是《小兔運(yùn)南瓜》，比一比，看誰講的生動(dòng)形象，態(tài)度大方，聲音洪亮。3．充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生合作討論和多角度思考問題的好習(xí)慣。1．小朋友們，小兔我為了感謝大家的幫忙，特意買了一份禮物，想送給獲勝者，你們幫我評一評，誰的辦法最好，還要說出這個(gè)辦法為什么好？2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)方法：評價(jià)哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。以六人為一小組，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔，選自己喜歡的方法，進(jìn)行交際訓(xùn)練。（2）如果你是小兔，你會(huì)用什么方法把南瓜運(yùn)回家？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給予充分鼓勵(lì)，并啟發(fā)想象出更多更新的辦法）（3）教師啟發(fā)點(diǎn)播，學(xué)生積極思考。（鼓掌表揚(yáng)）把你們的好辦法講給兔媽媽聽一聽好嗎？（貼出兔媽媽圖片）2．啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生把想出的方法說清楚，說完整?；氐郊遥瑡寢寙栁沂窃趺窗涯瞎线\(yùn)回家的，我告訴媽媽，是你們幫我出主意，想辦法的。當(dāng)然，這還得感謝大家給我想辦法，謝謝大家了！（鞠躬感謝）啟發(fā)思維，展開想象。（表情苦惱）師：媽媽讓我來地里摘南瓜，可是……（抱南瓜模型，做出抱不動(dòng)狀）這可怎么辦呢？你們愿意幫我嗎？（很著急樣）（板書課題：小兔運(yùn)南瓜）整體看圖，感知大意。第二幅圖是空缺，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，還要相互討論：哪種辦法好？為什么？ 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】口語交際訓(xùn)練。小結(jié)小兔打來電話，用同學(xué)們想的辦法，他把西瓜搬回了家。如果有人順路帶回，請人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。要說說哪種辦法最好，為什么？ 組長匯報(bào)，討論的結(jié)果。我們來討論一下，拿出最佳方案，好讓小兔早點(diǎn)把南瓜運(yùn)回家。師：接過手機(jī)，（假裝跟小兔通話）小兔，這個(gè)辦法行嗎？（轉(zhuǎn)過來對剛才發(fā)言的同學(xué)說）小兔讓我謝謝你，還夸你真聰明。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他的辦法跟你的一樣嗎。他還在菜園里等著呢，大家愿意幫這個(gè)忙嗎？思考問題：小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜？先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流全班交流。因?yàn)樗m然遇到了一個(gè)大麻煩，大困難，但是他沒有放棄，而是想辦法戰(zhàn)勝了困難！你們喜歡這只小兔嗎？那以后如果是你們在生活中遇到了困難會(huì)怎么辦呢？師：老師相信你們！做一個(gè)面對困難，不低頭，不放棄，迎難而上的好孩子！擴(kuò)展資料：口語交際《小兔運(yùn)南瓜》孩子們，小兔剛才打來電話，說是媽媽讓他到菜園里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不動(dòng)。）學(xué)生上臺(tái)表演，老師和學(xué)生共同點(diǎn)評！五、課堂總結(jié)。師：想知道故事的結(jié)局嗎？請看大屏幕！仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？與第一幅圖比一比。師：你們的主意都不錯(cuò)！我相信，如果能給幾分鐘讓小組成員一起討論，你們一定會(huì)想出更多的辦法的！生：（看大屏幕討論規(guī)則，然后開始討論3分鐘）時(shí)間到！小組輪流匯報(bào)！我們小組幫小兔想到的辦法是：（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）師：說你們“人小鬼大”真不是夸張！看看你們幫小兔想了這么多的辦法。師：小兔這會(huì)兒好著急呀！它會(huì)放棄嗎？它能放棄嗎？面對困難，我們應(yīng)該怎么辦？生：想辦法！師：好樣的！那我們也一起幫小兔想想辦法吧！（生舉手?。煟赫?jiān)试S老師自私一次。師：小兔來到了哪里？他看見了什么？他想干什么？師：對呀！南瓜在地里，小兔的生日聚會(huì)在家里，所以他必須把南瓜從地里運(yùn)回家里去呀！我們今天要講的故事就是《小兔運(yùn)南瓜》。教具準(zhǔn)備：PPT、大南瓜模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)課。小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生想出小兔把南瓜運(yùn)回家的種種辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）仔細(xì)看第二幅圖①小白兔在想什么？它怎么做？②老師送你幾個(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚?！皢琛惫适禄疖囬_來了！講了誰的故事？關(guān)于小兔做什么的事情？仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學(xué)習(xí)第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？哪種運(yùn)南
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