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正文內(nèi)容

【小左小右】的讀后感-文庫吧資料

2024-10-13 14:50本頁面
  

【正文】 系,以及改變自己的性格。但是,當(dāng)我開始有了知心朋友,和我開始逐漸被寢室人接受以及喜歡的時候,我覺得現(xiàn)實對我開了一扇小小的門,我開始逐步告訴別人我的困惑。因為大家都忙著考試,所以很正常的覺得我很怪、很可笑,遲早要出問題。而她的非常正面的思維和性格,成了影響我和讓我模仿的榜樣。軍校讓我不得不面對現(xiàn)實,因為我找不到地方獨處,幾乎任何時候周圍都是人。也是各種機緣巧合,命運安排了一個很優(yōu)秀的女孩子和我同寢室同班,所以我們自然而然成了很好的朋友。由于在軍校內(nèi),所以實施封閉管理,導(dǎo)致我沒有任何獨處的時間。雖然,我大腦里每天都在進行激烈的思考斗爭,和感受來自現(xiàn)實的極大壓力(高考和我與現(xiàn)實的格格不入),但是理智和邏輯一直在穩(wěn)住我的整個狀態(tài)。但是由于我表現(xiàn)的并不明顯,且我一直都是很邏輯的在思考一切(我本身就是一個理性遠(yuǎn)多于感性的人),所以我在整個過程中都很理智。這樣的想法也會導(dǎo)致我表現(xiàn)在行為上。于是,我要徹底放棄現(xiàn)實,投奔理想。我當(dāng)時的問題是缺乏世界觀和嚴(yán)重的性格缺陷,但思考這些無解的問題,只是更加加速了我滑離現(xiàn)實的腳步。其實,這是脫離現(xiàn)實和編織那個怪異的網(wǎng)的開始。因為這些問題都太巨大了,以我當(dāng)時的水平是無解的。甚至覺得,為什么就我意識到了這一點?而其他的小孩都只是埋頭在備戰(zhàn)高考所以,足于證明我的特殊性和我的重大責(zé)任。但是看了后我就更加迷茫,我在逐漸陷入一個怪圈,就是我在想人活著的意義和人究竟要怎樣生活?社會目前的狀態(tài)是合理的嗎?又是如何形成的?我每天就在不斷的想,上課想,下課想,簡直進入了瘋狂的狀態(tài)。于是,我就開始問自己,究竟人活著意義(是什么)?社會究竟是怎樣的?由于我本來就很內(nèi)向,幾乎自閉,我沒有從家庭、朋友、同學(xué)的渠道去了解社會,去尋求答案,我只是通過了書本來尋求解答。再加上我性格非常內(nèi)向,且極為單純,我發(fā)現(xiàn)很多人不光成績好,還有性格好,外表好,家境好;而我什么都沒有了。這也讓我相信,當(dāng)人生的軌跡走到頂峰時,后面就是不斷地下落、下落。所以我拼了命也要保持這個記錄。幾乎來自所有人的夸獎,讓年幼的我自信心膨脹到無限大。我當(dāng)是的狀態(tài)是拼了命也要考第一,我的生活全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)那些書本的東西,完全忽視了建立人生觀和世界觀。但是精神問題非常復(fù)雜,我只是其中一種。這是個非常漫長和無比痛苦的過程。那6年,是人生最如花的年紀(jì),從17歲到22歲。但是由于各種外界因素,或者我不太聰明或者我很走運,我沒有形成自己的網(wǎng)。所以,很多精神病人他們都有貌似很強大的邏輯,就是因為他們在不斷的編織和形成自己的那個網(wǎng),來對抗現(xiàn)實的網(wǎng)。但是,精神病人是由于某種原因或者刺激脫離了這張網(wǎng)的人。我也問自己,人為什么要這么生活?為什么不建立一種新秩序?為什么要這樣?為什么要那樣…但是由于當(dāng)時很年幼,我也沒有得出任何結(jié)論。我想我很有資格深入這個問題,因為我在16歲時,是個心理問題非常嚴(yán)重的小孩。精神病人的思維其實是非常危險的,很多人僅僅只是病態(tài),我當(dāng)然不排除其中的一部分很天才。我對這本書在豆瓣上的很高評價感到深深的擔(dān)憂。然而在書中,那個病人卻認(rèn)為泥土、水也有生命,是因為它們可以讓一朵花存活,可以讓一棵樹成長,甚至可以維持人的生命,可以讓一切生生不息。就像你寫了一本小說,然后就感覺小說里的人物都像自己的孩子一樣,開始有了生命,甚至開始成長。這世界上任何事物都是有生命的,哪怕是石頭、木頭。我不覺得恐怖,反而覺得可悲。正常人關(guān)心的都是自己的工作、生活、婚姻,或者薪酬。我想,可能也只有他們才會思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。精神病人們都有一個通病,就是喜歡思考世界的本質(zhì)。不過,你也可以把這本書當(dāng)作鬼話連篇來看,因為這里面講的事太玄幻了,那些是從未接觸過的觀點和想法,聽起來像神話或者變魔術(shù)。尤其是量子物理。我是個求知欲比較強烈的人,看到這些自己從所未聞的知識時,覺得很神奇,很不可思議。有物理學(xué),有生物學(xué),有心理學(xué),有哲學(xué),有醫(yī)學(xué),有歷史,甚至有神學(xué)。其實每一個人都有一些獨特的想法和習(xí)慣,但大多都是在大眾所接受的范圍內(nèi)。這些人里面,他們大多數(shù)都是知識淵博的學(xué)者,不是物理學(xué)家就是生物學(xué)家,要么就是歷史學(xué)家或者哲學(xué)家,他們有著常人難及的智慧,但是可能因為他們研究這一領(lǐng)域太專注了,以至于有些走火入魔,于是就成了人們口中的瘋子。他們的一些觀點是常人所不敢想也不能想的。于是我決定讀這本書了。當(dāng)時的感覺是,和我目前的狀態(tài)很像。說真的,那天在網(wǎng)上一看到這個書名,我的眼睛就亮了。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。教師:來,來,來,舉起你的右手來。其實,不管在哪兒,你的左邊和右邊都會有不同的東西,仔細(xì)觀察,我們教室里 有哪些在你的左邊呢?哪些在右邊?游戲教:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。二、學(xué)習(xí)左和右方位師:那么下面,我們一起來認(rèn)識一下神奇的左和右寶寶
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