【正文】 平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。二、學習左和右方位師：那么下面，我們一起來認識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會給我們帶來什么驚喜？ 師：現(xiàn)在請孩子們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。現(xiàn)在我們已經仔細的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會有不同的東西，仔細觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？游戲教：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。三、聯(lián)系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。第四篇：《天才在左，瘋子在右》讀后感《天才在左，瘋子在右》讀后感接觸到這本書《天才在左，瘋子在右》。說真的，那天在網上一看到這個書名，我的眼睛就亮了。這個名字很吸引人。當時的感覺是，和我目前的狀態(tài)很像。哪里像我也說不上來。于是我決定讀這本書了。初看幾頁覺得很有意思，原來精神病人的內心世界是這樣的。他們的一些觀點是常人所不敢想也不能想的。但是他們想到了。這些人里面，他們大多數(shù)都是知識淵博的學者，不是物理學家就是生物學家，要么就是歷史學家或者哲學家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因為他們研究這一領域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。其實，天才和瘋子的定義，并沒有那么嚴格的標準，甚至沒有什么界限，只是對于常人而言，是否在能夠接受的范圍內。其實每一個人都有一些獨特的想法和習慣，但大多都是在大眾所接受的范圍內。這本書我認為可以當作百科全書來看，因為這其中涉及到太多領域了。有物理學，有生物學，有心理學，有哲學，有醫(yī)學，有歷史，甚至有神學。然后我發(fā)現(xiàn)，這些領域其實都是相通的。我是個求知欲比較強烈的人，看到這些自己從所未聞的知識時，覺得很神奇，很不可思議。但同時我又覺得很滿足，很充實。尤其是量子物理。讀完這本書以后，覺得中學時學的那些快要忘卻的知識，突然間又回到了我的腦子里。不過，你也可以把這本書當作鬼話連篇來看，因為這里面講的事太玄幻了，那些是從未接觸過的觀點和想法，聽起來像神話或者變魔術。哈哈，不過，真的很有意思。精神病人們都有一個通病，就是喜歡思考世界的本質。他們常常會問自己是從哪里來的？最終又要去向何方？這個世界是怎么來的？最終又會變得怎樣？空氣里的塵埃是怎么來的？云是怎么形成的？等等。我想，可能也只有他們才會思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。為什么是不足掛齒呢？因為正常人跟本不關心這些。正常人關心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。有誰真正用心地去想過世界的本質？一個和我一樣看過此書的朋友表示，這本書寫得有點恐怖。我不覺得恐怖，反而覺得可悲。為什么我們沒有認真的思考過這些問題呢？我們生活在匆忙的社會里，被各種工作各種事情搞得頭暈，又有多少時間靜下心來想過世界的本質呢？或者說得再近一點，何時想過自己的本質呢？這里面讓我感觸最深的一個故事是《生命的盡頭》。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。我是這么理解的：因為和這些事物相處久了，覺得有感情了，于是覺得它們都有了靈性，或者說是生命。就像你寫了一本小說，然后就感覺小說里的人物都像自己的孩子一樣，開始有了生命，甚至開始成長。我覺得音樂、詩、或者任何一種藝術品，都是如此。然而在書中，那個病人卻認為泥土、水也有生命，是因為它們可以讓一朵花存活，可以讓一棵樹成長，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。如果不是因為它們自身有生命的元素，又怎么可能孕育出生命呢？第五篇：天才在左瘋子在右讀后感在我看來，這本書的所謂啟迪，恰恰不是想象力那一面，而有可能是毒害，天才在左瘋子在右讀后感。我對這本書在豆瓣上的很高評價感到深深的擔憂。我想，這么多人給它打了高分，只是因為這是一個很新的題材，滿足了很多人的好奇心，但是大家都忽略了其負面影響的那面。精神病人的思維其實是非常危險的，很多人僅僅只是病態(tài)，我當然不排除其中的一部分很天才。很多人都不了解精神病，所以對它好奇甚至是浮想聯(lián)翩.。我想我很有資格深入這個問題，因為我在16歲時，是個心理問題非常嚴重的小孩。我曾經深深地陷入了現(xiàn)實和理想的糾纏中無法自