【正文】 的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如...７、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。游戲介紹游戲規(guī)則：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右區(qū)別左右（謎語(yǔ)導(dǎo)入）謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。我只能找佳佳訴苦。等你——也是一種幸福！在校園操場(chǎng)上，我在茫茫人海中第一眼就看見(jiàn)了你幾乎在上課時(shí)都會(huì)【溜號(hào)】著想你，終于，你走了。一年的時(shí)間里，我?guī)缀趺刻於枷肽悖饶?，或許也是一種幸福吧。只要時(shí)間，地點(diǎn)，人物組合正確，無(wú)論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會(huì)說(shuō)“不是都過(guò)去了嗎？”其實(shí)過(guò)去的只是時(shí)間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫“無(wú)能為力”。對(duì)你，放棄過(guò)，哭過(guò)，傷心過(guò)，恨過(guò).....就是沒(méi)有悔過(guò)，遇見(jiàn)你我多了 不少的快樂(lè)，是你，一次次鼓勵(lì)著；是你，一次次讓我的心感動(dòng)著；是你，用你的真誠(chéng)打動(dòng)著我快冰封的心！還有一個(gè)秘密你知道嗎？最近我一直會(huì)翻閱著里的聊天記錄，一個(gè)人發(fā)呆；我還會(huì)一遍遍重復(fù)輕讀手機(jī)里的一條條信息；我會(huì)一個(gè)人傻笑，那笑是發(fā)自內(nèi)心的，是甜蜜的笑，是幸福的笑，讀后感《【小左小右】的讀后感》。我累了，該休息了。因?yàn)槲抑?；無(wú)論跋涉的腳步行于多遠(yuǎn),想到在暗夜里,風(fēng)雨中孤寂時(shí),始終有朋友為我點(diǎn)燈,撐傘,永遠(yuǎn)讓人感動(dòng)日志快寫了100遍了，寫的都是想你，念你，思你......朋 友：你有這樣的朋友嗎？如果有,請(qǐng)你一定珍惜,因?yàn)槭チ藢⒉粫?huì)復(fù)得.第二篇：《左左右右》數(shù)學(xué)教案左左右右菜壩鎮(zhèn)中心幼兒園曹啟蒙活動(dòng)目標(biāo)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是（右手）提問(wèn)：平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？ 小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快?？?，誰(shuí)來(lái)了。三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右(結(jié)束部分)今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。向左走三步，向右走三步。知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。（教師檢查）你們的右手還做過(guò)些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。其實(shí)，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會(huì)有不同的東西，仔細(xì)觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？游戲教：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。說(shuō)真的，那天在網(wǎng)上一看到這個(gè)書名，我的眼睛就亮了。于是我決定讀這本書了。這些人里面，他們大多數(shù)都是知識(shí)淵博的學(xué)者，不是物理學(xué)家就是生物學(xué)家，要么就是歷史學(xué)家或者哲學(xué)家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因?yàn)樗麄冄芯窟@一領(lǐng)域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。有物理學(xué)，有生物學(xué)，有心理學(xué)，有哲學(xué)，有醫(yī)學(xué)，有歷史，甚至有神學(xué)。尤其是量子物理。精神病人們都有一個(gè)通病，就是喜歡思考世界的本質(zhì)。正常人關(guān)心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。然而在書中，那個(gè)病人卻認(rèn)為泥土、水也有生命，是因?yàn)樗鼈兛梢宰屢欢浠ù婊?，可以讓一棵?shù)成長(zhǎng)，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。精神病人的思維其實(shí)是非常危險(xiǎn)的，很多人僅僅只是病態(tài)，我當(dāng)然不排除其中的一部分很天才。我也問(wèn)自己，人為什么要這么生活?為什么不建立一種新秩序?為什么要這樣?為什么要那樣…但是由于當(dāng)時(shí)很年幼，我也沒(méi)有得出任何結(jié)論。所以，很多精神病人他們都有貌似很強(qiáng)大的邏輯，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟木幙椇托纬勺约旱哪莻€(gè)網(wǎng)，來(lái)對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)。那6年，是人生最如花的年紀(jì)，從17歲到22歲。但是精神問(wèn)題非常復(fù)雜，我只是其中一種。幾乎來(lái)自所有人的夸獎(jiǎng)，讓年幼的我自信心膨脹到無(wú)限大。這也讓我相信，當(dāng)人生的軌跡走到頂峰時(shí)，后面就是不斷地下落、下落。于是，我就開(kāi)始問(wèn)自己，究竟人活著意義(是什么)?社會(huì)究竟是怎樣的?由于我本來(lái)就很內(nèi)向，幾乎自閉，我沒(méi)有從家庭、朋友、同學(xué)的渠道去了解社會(huì)，去尋求答案，我只是通過(guò)了書本來(lái)尋求解答。甚至覺(jué)得，為什么就我意識(shí)到了這一點(diǎn)?而其他的小孩都只是埋頭在備戰(zhàn)高考所以，足于證明我的特殊性和我的重大責(zé)任。其實(shí)，這是脫離現(xiàn)實(shí)和編織那個(gè)怪異的網(wǎng)的開(kāi)始。于是，我要徹底放棄現(xiàn)實(shí)，投奔理想。但是由于我表現(xiàn)的并不明顯，且我一直都是很邏輯的在思考一切(我本身就是一個(gè)理性遠(yuǎn)多于感性的人)，所以我在整個(gè)過(guò)程中都很理智。由于在軍校內(nèi)，所以實(shí)施封閉管理，導(dǎo)致我沒(méi)有任何獨(dú)處的時(shí)間。軍校讓我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲艺也坏降胤姜?dú)處，幾乎任何時(shí)候周圍都是人。因?yàn)榇蠹叶?