【正文】 .上海:華東師范大學出版社2004[M].北京:人民教育出版社2005（二）文學理論這些要求或規(guī)章的提出，對學生是一種壓力。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。還應對學生提出一些要求。有利于學生學習自信心的提高。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。在第一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態(tài)度。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。精力與毅力同智力一樣重要的同時。其次應使學生知道，成績差，并不一定是智力差。三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較小．以致學生素質明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足?！蔽以倮^續(xù)給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學生思考，從而大大激發(fā)了學生對數學課的學習興趣。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務，而是用身邊的事例來說明。為此，我認為。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎，注重業(yè)務水平的發(fā)揮一一使學生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應自然些。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢?注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。在第一節(jié)課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。經過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學生對本課程學習興趣的重要一環(huán)，下面談談自己的一些體會。所以要講究策略?，F在的學生特別是高年級的學生不喜歡你的說教。第一個月認真了，以后就輕松了。一定要注意，一開始可以是盲目的估計，但一周內就應有一個比較明朗的了解。這很重要，而且在第一周或第一個月要按照自己的要求去做，要求既要符合學生的實際，又要具有針對性。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯系緊密的數學問題拋給學生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學生下來思考的，也可以是當場讓學生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學生感興趣而且要讓學生感覺到數學的魅力。尊重孩子。而應該在上課中發(fā)現學生的特點，讓大家介紹姓名，足矣。一句話要慈愛與威嚴相并。老師的處事方式：每當這個時候，孩子們都會很注意地聽老師說，但到了一定時候，或者聽到某個觀點的時候，就可能會停止不下來自己的表現，這個時候的老師總希望學生能一下子安靜，于是老師應該有自己的特有的讓學生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。老師的精神面貌：一個樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時間抓住學生的注意力，讓學生一下子感覺這位老師很不錯。所以這“一見面”就顯得十分重要。因為學生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態(tài)，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。最后，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。再次，介紹本學科的學習方法。其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。下面是進入課堂后的具體的實施步驟：首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。|贊(1231)贊(1231)贊(1231)新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。 但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應學會利用開學第一課的機會，給學生和自己一個良好的起點，為以后的教和學奠定一個堅實的基礎。它還需要教師在接下來的日常教學中不斷調整教學策略、不斷積累經驗，逐漸實現對學生潛移默化的影響。四、持之以恒、錦上添花從整個教學過程來看，教師僅僅上好開場課是遠遠不夠的。同時，這一基本出發(fā)點不但適用于英語學科，對其他學科同樣具有指導意義。本文的意義也不過是拋磚引玉，引起對這一問題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點子?；诮虒W策略的指向型和靈活性，在具體實施過程中應該因時、因地、因人而異。他們面對的是陌生的學生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時間去了解每個學生，了解他們的個性特征和學業(yè)情況，還要準備自我介紹、認識新同學等內容。教師應該對課堂上不同學生的表現做好記錄，分析整理學習者的個性差異，為下一步提出有針對性的措施做好準備。整個教學過程中，教師可以根據學生的英語水平適當使用一定比例的英語，但是一定是在保證學生能接受的前提下使用。學生的主動參與是實施以學生為中心的素質教育的重要前提之一。已有的研究和試驗證明：師生對學習目標和學習內容的認識協(xié)調一致時，教學更容易達到預期的目標[5]。每學期開始，學生就進入更高階段的學習，教師也要在以前學習的基礎上對學生提出相應的要求，讓學生樹立一個明確的目標和努力方向。為盡快使學生回到學校生活狀態(tài)，教師還可以提前設計一些與本學科有關的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學過的內容，促進和喚醒學生的英語學習興奮點，結束假期生活的懶散狀態(tài)。教師對學生的發(fā)言宜表現出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學生重新燃起學習熱情，讓學生很快找回英語學習的感覺。從具體的語言知識，如“SARS的英文全稱怎么說？”“SmileAnd Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關的文化內容，如：學生聽過的英文歌曲，看過的外國小說、電影、電視節(jié)目等；從相關的新聞時事到學生在假期生活中遇到的各種與英語學習相關的問題和困惑等都可以作為匯報內容。討論后，每組選一個代表綜合本組的討論內容，向全班介紹本組同學的假期收獲。然后，與學生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導學生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。以英語課為例，教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：1．教師應該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。因為沒有學校的學習環(huán)境，很多學生對學習內容又有了新的陌生感。學生的假期生活多種多樣，不是每個學生都有好的學習環(huán)境和學習習慣。上好新學期第一課，可以為接下來的教和學奠定一個更好的起點。如果你面對的是新學生，那么就更應該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫?！弊寣W生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。相反的，學生由于喜歡某個老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學科的例子同樣很多見。在學校我們會經常見到這樣的現象：某個學生本來很喜歡數學，但是由于換了數學老師，漸漸地他對數學沒有了興趣。良好的師生關系不僅是提高教學效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。教師需要了解的另一個方面是，師生關系是影響學生學習興趣的重要因素[3]。因此，能否用適當的教學策略保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關鍵。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，快些見到老師和同學，快些開始新的學校生活，他們對學校生活充滿企盼，這些學生往往對學校生活適應比較好，而且多是學業(yè)成績比較優(yōu)秀的；也有的學生害怕或者厭惡學校生活；更多的學生可能處于這兩者之間。尤其是開始的幾節(jié)課，決不能讓自己在惰性和慣性中開始新學期的工作。二、認識規(guī)律，知己知彼要想抓住機會，成功地度過開學的第一天，教師首先要從自我做起，對自己提出嚴格要求，使自己提早進入工作狀態(tài)。還有的教師一上來就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實施新學期的教學內容，生怕耽誤一點兒寶貴的時間，這種做法看似珍惜時間，實則是浪費。他們或者認為，開學伊始學生的心還比較散，可以先不用著急，應讓他們慢慢適應幾天再說；或者教師本人對新學期開始的生活就不太適應，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應付，敷衍了事。然而，并不是所有教師都能清醒地認識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認識到開場課在教學目標和教學內容上的特殊性，不能很好地把握這一契機給自己的教學帶來收益。開場課上得是否成功，會給接下來的整個學期甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響。一、把握尋常中的不尋常每學期開學的第一天，看起來跟其他的日子沒有什么兩樣，但是，無論對教師，還是對學生來說，它都有其特殊的意義，因為它是師生由假期生活到學校生活的一個轉折點，也是新一階段教學活動的起點。然而，現實的英語教學中，很多教師對此認識不足或重視不夠，因而不能實施有效的教學策略，導致此后教學活動的被動局面，最終給教和學帶來不應有的負面影響。近年來。這些要求或規(guī)章的提出，對學生是一種壓力。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。還應對學生提出一些要求。有利于學生學習自信心的提高。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。在第一堂課上還應表明老師信賴愛護學生的態(tài)度。老師可根據自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。精力與毅力同智力一樣重要的同時。其次應使學生知道，成績差，并不一定是智力差。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。三、利用“