【正文】 eel about the music? S：It makes me excited／…老師自答，T：It makes me want to dance．并把本句寫在黑板上，在want to dance下劃上重點(diǎn)符號(hào)。T：How do you feel about picture l? S：It makes me happy／excited／interested…然后，讓學(xué)生針對(duì)這些圖畫，兩人一組，進(jìn)行操練，來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的目標(biāo)語言。● 教學(xué)設(shè)計(jì)★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)，呈現(xiàn)新課(Presentation)：(1)老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾幅圖畫，有激動(dòng)人心的籃球賽，有溫馨幸福的家庭，有讓人惡心的昆蟲，有悠閑舒適的海邊景色等。3．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。)第 二 課 時(shí)● 教學(xué)目標(biāo)1．能進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)摶蛟儐柛鞣N事物對(duì)人的影響，或人對(duì)某一些事或物的看法。)★★ 作業(yè)布置(Homework)：仿照1c，編寫一段對(duì)話。最后，抽查幾組學(xué)生。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension J：完成一個(gè)任務(wù)：在周末，你愿意去什么地方吃飯或玩耍，同時(shí)，又不想去哪里，并運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)句型，分別說明原因。最后，抽查幾對(duì)學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲埃匆筮M(jìn)行對(duì)話。然后，學(xué)生根據(jù)Amy和Tina的意見，仿照左邊的對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。)lb．首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。老師先示范一次。)★★ 操練(Practice)：，根據(jù)圖畫，描述這兩個(gè)餐廳的特點(diǎn)，老師補(bǔ)充學(xué)生沒有說道的一些重要的細(xì)節(jié)。It makes me happy．It makes me awful．等等。S：Excited．然后老師緊接著說T：It makes me excited)★★ 新課呈現(xiàn)(Presentation)：首先，老師利用多媒體課件，呈現(xiàn)幾張畫，有激動(dòng)人心的籃球比賽，有美麗的花朵，有溫馨幸福的家庭，有悠閑舒適的海邊景色，有讓人惡心的昆蟲等等：針對(duì)這些畫，老師問學(xué)生對(duì)這些畫的感受，T：How do you feel about picture 17并把本句呈現(xiàn)在屏幕上。)(2)進(jìn)行大腦風(fēng)暴，讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地說出表示感覺的形容詞：happy，sad，excited，relaxed, nervous, sick, energetic，stressed，tense，fortable… 然后，老師小結(jié)這些詞組，把這些詞組呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們齊讀一遍。然后，以同樣的方式問其他幾個(gè)學(xué)生?！?教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。2．能初步理解動(dòng)詞make的用法，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，如讓學(xué)生談?wù)搶?duì)不同顏色、運(yùn)動(dòng)、天氣、廣告以及一些現(xiàn)實(shí)問題的看法；讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己來設(shè)計(jì)餐廳或其他地方的室內(nèi)裝修等等。2．學(xué)會(huì)以下基本句型：How do you feel about loud music?Loud music makes me tense．Loud music makes me want to dance．Waiting for her made me angry．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)情感豐富的人。認(rèn)知目標(biāo)?1．學(xué)習(xí)動(dòng)詞make的用法。Unit 2 Rainy days make me sad．單 元 分 析 與 提 示● 內(nèi)容提示本單元主要是圍繞著“Feelings(感受)”這個(gè)話題，來談?wù)摶蛟儐枌?duì)某件事或物的看法，以及談?wù)撌挛飳?duì)人的影響?！铩?作業(yè)布置(homework)：編寫一份英語手抄報(bào)。然后兩人一組進(jìn)行討論，How would you solve Fan Ling?s problem? 共同把Fan Ling的故事補(bǔ)充完整。Ex2：(1)你去過西餐館嗎?你第一次吃西餐時(shí)的情況是怎樣的，老師利用自己的親身經(jīng)歷，從而引出本部分的話題。(4)學(xué)生根據(jù)要求，用所選的單詞和詞組造句。(2)按要求選詞填空，I并注意詞型的變化。)★★ 鞏固練習(xí)(Self Check)：Exl：選詞填空。(培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息的能力。老師首先要講清楚寫電子郵件的格式，和本題目的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成?！铩?鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：中國(guó)餐桌禮儀知多少。最后，對(duì)短文的難點(diǎn)進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師要講解閱讀技巧，如何注意主題句和文章的細(xì)節(jié)描寫，如何通過上下文稿猜不熟悉單詞的意思，學(xué)生閱讀時(shí)，老師巡視課堂，盡可能給學(xué)生提供幫助。老師說，Now read the ．Answer the questions in your exercise．讓學(xué)生細(xì)讀電子郵件中的內(nèi)容，并根據(jù)短文內(nèi)容，完成五個(gè)問題?！铩?閱讀(Reading)：在屏幕上呈現(xiàn)一幅電子郵件圖，問學(xué)生哪些是主題，哪些是正文，并告訴學(xué)生寫電子郵件的格式和注意的問題?！铩?課程導(dǎo)入(Presentation)：利用多媒體，放映一段影片或一組法國(guó)人就餐的圖片，讓學(xué)生觀察法國(guó)人就餐的習(xí)慣。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)★★ 熱身{Warmup)：在屏幕上顯示下列新單詞和短語：manner，table manners，behave，be used to，cut up, fork，full，lap，elbow，gradually，pliment，toast等等，先由一個(gè)學(xué)生朗讀，讀不下去再由另一個(gè)學(xué)生接著讀，最后由全班評(píng)價(jià)，誰讀得最好，發(fā)現(xiàn)存在的語音問題，幫助學(xué)生糾正。第 四 課 時(shí)● 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)表達(dá)各國(guó)飲食起居、生活習(xí)俗和時(shí)間的看法。深化主題，培養(yǎng)能力。學(xué)生們對(duì)外國(guó)文化非常感興趣，恰到好處地講授有關(guān)的知識(shí)，會(huì)使他們對(duì)英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣。(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)英語)任務(wù)二：中外文化對(duì)比教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課外收集相關(guān)的資料和圖片，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家；各組選派幾名代表，介紹所代表的國(guó)家的禮儀，同時(shí)作表演；全班共同制作中外文化異同一覽表。讓學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，把每一個(gè)觀點(diǎn)用筆記錄下來，從而達(dá)到反復(fù)練習(xí)目標(biāo)語言的目的?！铩?鞏固 拓展Consolidation and Extension)：任務(wù)一：說說我們的餐桌禮儀。老師指著課本插圖問學(xué)生，What is happening in it?告訴學(xué)生，A family is eating a meal．接著問，How much do you know about table manners around the World? Take the following quiz．然后，讓學(xué)生完成Section B activity 1中的問題，看誰做得最好，當(dāng)然老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，每個(gè)句子的意思。)★★ 新課的呈現(xiàn)(Presentation)：利用多媒體課件播放一些國(guó)家吃飯時(shí)的情景，也可以顯示一些在餐館吃飯的相片，邊放邊作介紹，讓學(xué)生對(duì)東西方人吃飯習(xí)慣有所了解。在屏幕上顯示下列單詞短語：pick up，wipe，napkin，chopstick，point，po1ite，rude, be have，table manners，讓學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)快速拼讀，看誰記得最快最準(zhǔn)確?！?教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。第 三 課 時(shí)● 教學(xué)方式通過對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化、餐桌禮儀的了解，進(jìn)一步提高對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)。(通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，促使學(xué)生平時(shí)更關(guān)注語音和語調(diào)，力爭(zhēng)說一口流利和地道的英語。我們?cè)u(píng)選“優(yōu)秀演講手”數(shù)名。任務(wù)二：Talk Show題目是“各國(guó)的禮儀”，教師布置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇合適的話題，在課外準(zhǔn)備演講稿，四人小組或好朋友之間互相修改演講稿。★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：任務(wù)一：他應(yīng)該怎么做?兩人小組活動(dòng)。播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，老師對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行講解，評(píng)講學(xué)生的答案。學(xué)生第一次閱讀領(lǐng)悟課文意思，對(duì)不會(huì)的單詞，通過上下文猜測(cè)他們的意義，學(xué)生第二次閱讀填寫3a中的表格。老師提問學(xué)生，Do you know what an opinion is? 學(xué)生會(huì)回答：An opinion is what you think or how you feel about something．你知道哥倫比亞人和瑞士人在守時(shí)、預(yù)約、探訪朋友等方面有什么不同的習(xí)慣嗎?引出本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。通過欣賞影片，引出本節(jié)課的內(nèi)容。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)★★ 熱身(Warmup)：讓學(xué)生說說“瑪麗亞做錯(cuò)了什么?”，她應(yīng)該怎么樣做才對(duì)，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)語言。第 二 課 時(shí)● 教學(xué)目標(biāo)通過“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”進(jìn)一步了解一些國(guó)家的禮儀和對(duì)時(shí)間的看法?！铩?作業(yè)布置(Homework)：1．根據(jù)2a和2b的材料，以“瑪麗亞做錯(cuò)了什么”為題目，寫一段話。讓學(xué)生朗讀表格中的對(duì)話。老師說：Maria is an exchange night she had dinner at an American friend?s house．Listen and check the mistakes Maria made．讓學(xué)生聽二次錄音，聽第一次錄音，完成2a的選項(xiàng)。(培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力，拓展學(xué)生的文化視野，加深他們對(duì)中外文化的了解，培養(yǎng)他們的世界意識(shí)。(學(xué)生通過聽說活動(dòng)，進(jìn)一步操練目標(biāo)語言。然后，仿照右邊的對(duì)話，兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)語言，談?wù)摬煌瑖?guó)家的人初次見面的禮儀，包括錄音里聽到的，和他們自己知道的。)1c．兩人一組活動(dòng)。對(duì)學(xué)生說，Now listen to the recording and check your answers to activity la．接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容檢查自己在1a的答案。)1b．聽力訓(xùn)練。)★★ 教學(xué)活動(dòng)(Teaching and Practice)：1a．學(xué)生看書本上1a的插圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生說說圖畫中的握手、接吻、鞠躬是屬于哪些國(guó)家的禮儀，然后，按要求把書本給出的“國(guó)家”和“習(xí)俗”聯(lián)系起來，老師不要給學(xué)生答案。利用多媒體動(dòng)畫，或影片放映各國(guó)初次見面的禮儀，教學(xué)下列單詞：bow，kiss，shake, hands，greet等等。同時(shí)引出，You?re supposed to do your homework every day．等句型。學(xué)生可能會(huì)說出，eat in class，do homework everyday，rise one?s hand before talking等等。s right．It39?！?教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的認(rèn)識(shí)。圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，如禮儀大薈萃，瑪麗亞做錯(cuò)了什么? 餐桌禮儀知多少，中外文化對(duì)比等等，通過完成任務(wù)，達(dá)到用語言去做事的目的。認(rèn)知目標(biāo)掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語言。第一篇：九年級(jí)英語教案(Unit 1—2 )九年級(jí)英語教案(Unit 1—2)Unit 1You?re supposed to shake 元 分 析 與 提 示● 內(nèi)容提示本單元主要是通過對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時(shí)間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野。● 目標(biāo)提示語言目標(biāo)了解一些國(guó)家的飲食起居、生活習(xí)慣和文化異同，并用學(xué)習(xí)的知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活習(xí)慣的看法。情感目標(biāo)本單元以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題，了解各地不同的文化知識(shí)，從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，要學(xué)會(huì)尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．● 教學(xué)提示利用多媒體設(shè)備，如音樂、影片、圖片等，創(chuàng)設(shè)與本單元相關(guān)的情景進(jìn)行教學(xué)?！?課時(shí)安排 4課時(shí)第一課時(shí)：Section A：la，lb，lc，2a，2b，2c第二課時(shí)：Section A：3a，3b，4第三課時(shí)：Section B：1，2a，2b，2c第四課時(shí)：Section B：3a，3b，3c，4 and Self check第 一 課 時(shí)● 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對(duì)時(shí)間的看法。掌握be supposed to句型。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)★★ 熱身(Warmup)及大腦風(fēng)暴(Brain storm)：老師在黑板上畫兩欄，寫上Right和Wrong，對(duì)學(xué)生說：Please tell me things these are good to do in school and these are not good to do in ，例如：老師問，Is it a good idea to e to class late? 學(xué)生回答，No．老師說，That39。s not a good idea to e to class late．You?re not supposed to e to class late．接著把e to school late寫在Wrong的下面。鼓勵(lì)學(xué)生快速作反應(yīng)，我們把學(xué)生的每一個(gè)看法寫作黑板上。(通過Warm—up，開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，同時(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)．)★★ 課程導(dǎo)入(Presentation)：首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)一幅世界地圖，提問學(xué)生說出每個(gè)國(guó)家的位置，T：Do you know where Brazil is? 引導(dǎo)學(xué)生說，(1)Brazil is in South America，next to Peru．(2)The United States is in North America，next to Canada．(3)Japan is in East Asia，to the east of China．(4)Mexico is in North America，on the south