【正文】 為一所農(nóng)村學(xué)校，我們很早就關(guān)注了留守兒童的教育問題。[關(guān)鍵詞]留守兒童 教育問題開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動，是推進(jìn)我縣新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。謝謝大家！2012年5月29日第四篇：為留守兒童撐起一片愛的天空為留守兒童撐起一片愛的天空新邵縣寸石鎮(zhèn)花橋?qū)W校 朱海宏[摘要]農(nóng)村留守兒童教育問題已成為我們社會各界普遍關(guān)注和亟待解決的問題。通過開展活動，讓孩子們交心，老師和他們談心，給孩子一個傾訴的機(jī)會，讓孩子之間不再冷漠自私，信任老師同學(xué)。經(jīng)常性地開展看錄像、講故事、做游戲等活動，在活動中使他們認(rèn)識到父母工作的艱辛以及生活的美好、知識的豐富等。開展對留守兒童的“幫扶活動”。定期召開留守學(xué)生和其監(jiān)護(hù)人座談會建立留守兒童個人成長檔案這些檔案可以詳細(xì)記載這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及其父母的通訊地址、電話，做到定期查訪，給這部分特殊孩子以更多的“關(guān)愛”。加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。學(xué)校教育方面：根據(jù)情況，區(qū)別對待有針對性的教育管理。外出務(wù)工的父母應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，次數(shù)多，時間長更好，盡可能做到多關(guān)心孩子。由于留守兒童缺乏父母的照顧，生活質(zhì)量、身體健康狀況較差。因長期缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，他們存在嚴(yán)重的“親情饑渴”現(xiàn)象。（4）、親情上缺乏“呵護(hù)”。（3）、安全上缺乏“監(jiān)護(hù)”。留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏有效的教育和輔導(dǎo)，在思想與品行上缺少正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)，導(dǎo)致這一群體學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)目的不明確，成績較差。致使留守兒童在心理方面容易出現(xiàn)：內(nèi)向、孤僻、缺乏自信、不善與人交流；情緒不穩(wěn)定、易沖動、具有較強(qiáng)的逆反心理、自律能力差。（1）、心理上缺乏“疏導(dǎo)”。在前不久的一次逃生演練中，警報響起后，我組織同學(xué)們按順序進(jìn)行逃生，最后我抱起他跟在同學(xué)后面跑，到了樓下我已是氣喘吁吁，雖然他不會說什么，但他的臉上卻洋溢著幸福的微笑，因為他感受到老師沒有遺棄他。但就是這樣一位留守兒童在老師和同學(xué)們的幫助下同樣過得幸福、開心。三是經(jīng)常開展一些有意義的活動，如進(jìn)行逃生演練、評選校園小明星等。我們學(xué)校在留守兒童教育方面做了一些有益的嘗試，一是經(jīng)常召開家長會，邀請孩子的父母、爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人到學(xué)校一起交流、討論怎樣更好的教育我們的孩子。留守兒童因與父母聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”心理健康，性格方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。今年我校在李校長的帶領(lǐng)下還申請了第二批新教育實驗學(xué)校的準(zhǔn)入，在我校全體師生的共同努力下曹廟鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育正走向一個嶄新的里程。我校教學(xué)條件雖不能和城里的學(xué)校相比，但在縣教育局和黨委政府的關(guān)心下，配備了電腦室，教室中安裝了投影設(shè)備，一、二、三年級教室還配備了統(tǒng)一的課桌椅。我是曹廟鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級的班主任，我所能做的就是將我對這個特殊群體的關(guān)心與思考與大家進(jìn)行交流，希望在我們的共同呼吁與關(guān)愛下，留守兒童也能活出生活的精彩。來吧！讓我們一起行動起來，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓他們健康茁壯成長，是我們這個社會每個人的責(zé)任與義務(wù)。因為有了父母在外的千辛萬苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。我在進(jìn)行這部分學(xué)生的教育時注重向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守兒童”的先進(jìn)事跡，讓孩子從學(xué)習(xí)討論中明白：“百善孝為先”。因此，教師要在平時留心這些孩子的一言一行，清楚地認(rèn)識孩子心理上、行為上存在的問題，及時對癥下藥，使關(guān)愛能真正深入到學(xué)生的心坎中去，讓他們的母愛父愛得到延伸。他們在班上小錯不斷，常做出一些違犯班紀(jì)班規(guī)的舉動，以引起別人對他們的關(guān)注。用愛心去感化、溫暖學(xué)生。同時希望“留守兒童”的家長利用家長會等家校聯(lián)系方式與班主任及任課教師進(jìn)行交流，以便獲得有關(guān)孩子的成長信息，便于對學(xué)生的成長進(jìn)行輔助管理。隨時與“留守兒童”的父母保持聯(lián)系。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)校與監(jiān)護(hù)人取得直接聯(lián)系，以便準(zhǔn)確而及時了解這些學(xué)生的思想動態(tài)，對癥下藥，防患于未然。建立“留守兒童”檔案。讓我們立刻行動起來吧！一、關(guān)注“留守兒童”的管理。此外，留守兒童由于長期得不到父母的溫暖，感到寂寞和孤獨(dú)，在行為上也會缺乏社交技巧，情感淡漠，時間長了就容易形成兒童孤獨(dú)癥，嚴(yán)重影響到兒童的智力。缺少父母關(guān)愛的留守兒童，特別是由老人來撫養(yǎng)的孩子，容易出現(xiàn)坐立不安、活動增多、注意范圍減小等不正常的心理現(xiàn)象，他們在生活中好面子、自尊心強(qiáng)、不輕易向人表露。留守兒童大多數(shù)是年齡在14歲以下的孩子，他們父母一方或雙方外出打工，而他們只能留守在家鄉(xiāng)不能和父母雙方共同生活在一起，需要其他親人照顧。第二篇：為留守兒童撐起一片藍(lán)天為留守兒童撐起一片藍(lán)天留守兒童這個詞，對于我們老師來講并不陌生?！傲羰貙W(xué)生”的教育是一個社會性問題，現(xiàn)狀令人堪憂，不是那一個單方面努力就可以完全解決好的。通過這些活動，讓留守學(xué)生學(xué)會感恩，懂得孝道。學(xué)校團(tuán)總支要定期開展有意義的主題活動。學(xué)校除了可以通過設(shè)臵親情電話，讓孩子們和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母取得聯(lián)系外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天的方式，讓學(xué)生和父母通過視頻見面，讓他們直接對話和交流，從而讓父母參與到學(xué)校的德育工作中來，更好的搞好對留守學(xué)生的思想道德建設(shè)。第二、用網(wǎng)絡(luò)拉近孩子與父母的距離，讓父母參與到孩子的思想道德建設(shè)中。同時，在訂購圖書方面，側(cè)重于留守學(xué)生思想道德建設(shè)方面。例如中央十套的《人與社會》、《家庭》欄目等；還可以播放一些有關(guān)留守學(xué)生典型事例的光盤。為這些缺少家庭溫暖的孩子們，建設(shè)一個真正輕松、和諧、民主的生活搖籃。然而，來去匆匆的幫扶很難溫暖幼小的心靈，一批又一批華美的物品難以撫平心中的鴻溝，短暫的安慰怎能代替失落的親情？針對上述情況，學(xué)校就必須站在導(dǎo)演的角色，以學(xué)校教育為陣地，搞好家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。對