人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞1教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 13:33本頁(yè)面
【正文】 靠）；“喑”的讀音是（yīn），意思是（?。?；“萬(wàn)馬齊喑”是比喻（社會(huì)政治毫無(wú)生氣）?！都汉ルs詩(shī)》是（清）朝（龔自珍）寫(xiě)的，這是他的《已亥雜詩(shī)》中是第（二百二十）首。從中可見(jiàn)，作者的心情確實(shí)是是非常（欣喜若狂）。再接著，作者收拾行裝返鄉(xiāng)而去，詩(shī)中寫(xiě)到：（白日放歌須縱酒），（青春 1作伴好還鄉(xiāng)）。全詩(shī)圍繞（欣喜若狂）這條感情線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)到原因是（劍外忽傳收薊北），開(kāi)頭的表現(xiàn)是（初聞涕淚滿(mǎn)衣裳）。六、讀《聞官軍收河南河北》，完成練習(xí)?！妒乙鳌返摹耙鳌痹谶@兒是（吟頌，古代詩(shī)歌的一種形式。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。五、默寫(xiě)《石灰吟》和《竹石》，并作比較閱讀。在《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)中，有兩個(gè)用得十分好的“對(duì)子”，也即是“對(duì)偶句”，是：（留連戲蝶時(shí)時(shí)舞），（自在嬌鶯恰恰啼）。四、讀《江畔獨(dú)步尋花》，完成練習(xí)。李白)故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。送元二使安西（唐代高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。這首送別詩(shī)實(shí)際上是表明詩(shī)人（開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格）的品質(zhì)。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（王昌齡）寫(xiě)的一首（送別）詩(shī)。這是一首（山水詩(shī)），主要描繪（深山幽谷夜晚寂靜）的情景，抒發(fā)了作者（熱愛(ài)大自然）的心情。全詩(shī)寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)（深山幽谷夜晚寂靜）的景色，突出了一個(gè)“（靜）”字。二、讀《鳥(niǎo)鳴澗》，完成填空。曹植把自己比喻成（豆），把曹丕比喻成（萁）。這是（曹植）對(duì)（曹丕）說(shuō)的，它的意思是（你我本來(lái)是同條根上生出來(lái)的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？）。這首詩(shī)里有幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)分別找出來(lái)，并作解釋?zhuān)撼郑河脕?lái)。萁在釜下燃，豆在釜中泣。送鮑浩然之浙東 【宋】王觀(guān)韻律美 融情于景教學(xué)反思：第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞背誦》練習(xí)題一、默寫(xiě)《七步詩(shī)》，并填空：七步詩(shī) [三國(guó)板書(shū)設(shè)計(jì)：七步詩(shī) 【三國(guó)(示范讀——散讀——個(gè)讀——指點(diǎn)——男女分句讀)（四）、小結(jié)（五）、作業(yè)布置：整理筆記，復(fù)習(xí)詩(shī)句意思。采取學(xué)生質(zhì)疑、同學(xué)解答、教師指點(diǎn)又不斷誦讀的方式。（散讀——個(gè)讀——齊讀。指導(dǎo)朗讀，背誦?！备惺艿皆~人怎樣的思想感情？小結(jié)：這是一首觸景生情（即景抒懷）、蘊(yùn)含人生的小詞，抒發(fā)老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情。小組交流，理解詞句。“沙”或作“紗”。那么，蘇軾又是以怎樣的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的變故呢？讓我們隨著蘇軾的筆觸一起走進(jìn)《浣溪沙》去尋找答案。（四）、小結(jié)第五課時(shí)（一）、導(dǎo)入“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。感受詩(shī)人關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。朗讀這首詩(shī)，交流對(duì)詩(shī)句的理解。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀(guān)描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。（2）龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。（三）、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》解題，作者簡(jiǎn)介（1）《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？指名讀全詩(shī)。再讀詩(shī)句，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）指名生讀，齊讀。與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。（二）、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》緊扣“快”字，揭題。（四）、小結(jié)兩首古詩(shī)都是借物喻人。朗讀古詩(shī)，讀出這竹子的形象來(lái)。體會(huì)竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓人佩服。借助詩(shī)題，解釋古詩(shī)。關(guān)于鄭燮，你了解多少？初讀《竹石》。（三）、學(xué)習(xí)《竹石》今天我們要讀的也是一位畫(huà)家寫(xiě)的，他同時(shí)還是一位書(shū)法家、文學(xué)家。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道??（誦讀全詩(shī)）對(duì)比感受石灰和于謙的形象。（全詩(shī)意思：石灰經(jīng)受了千錘萬(wàn)鑿才從深山里出來(lái)，烈火焚燒也好像是很平常的事。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩(shī)的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。理解詩(shī)意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思，不明白的畫(huà)出來(lái)。讀通詩(shī)句（1）通過(guò)自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。生齊讀。第三課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名生背誦前四首古詩(shī)。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？背誦全詩(shī)（四）、小結(jié)杜甫不光是寫(xiě)了這首描寫(xiě)春天景色的詩(shī)，這兩首也是描寫(xiě)春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀。生自由提。理解詩(shī)句的意思。（三）、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過(guò)渡：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，齊讀課題，教師板書(shū)。指導(dǎo)朗讀。梳理在自學(xué)本詩(shī)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題（如：詩(shī)中有兩個(gè)時(shí)間，三個(gè)地點(diǎn)名等等）讀通本詩(shī)，并在對(duì)本詩(shī)的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。4﹑在這樣的情境中,詩(shī)人深深陶醉了。唐代詩(shī)人王維是如何描寫(xiě)鳥(niǎo)鳴澗的呢？2﹑自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),理解詩(shī)句意思。（三）、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫(xiě)下了《鳥(niǎo)鳴澗》這首詩(shī)。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠
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