體育教學(xué)組織形式@5篇-文庫吧資料
2024-10-13 13:26本頁面
【正文】 分組教學(xué)不同，它是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以促進(jìn)自主地、協(xié)同地學(xué)習(xí)為目的。這種分組只有當(dāng)學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)和目標(biāo)一致時，才能形成一個小群體。教學(xué)中教師把所有學(xué)生都看成是理想中的對象來施教，力求實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。班級教學(xué)在實(shí)踐中還往往把一個班自然分成幾個小組，教師對待各組也是采用同一的內(nèi)容和方法。班級教學(xué)又稱班級授課制，它的教學(xué)特點(diǎn)是一名教師采用同一內(nèi)容、用同一方法教授全體學(xué)生。(5)興趣分組教學(xué)興趣分組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生不同的興趣與愛好進(jìn)行分組的。這種分組教學(xué)的組織形式是從學(xué)生掌握動作的情況考慮區(qū)別對待的，具有靈活性、針對性、實(shí)效性。臨時分組是根據(jù)學(xué)生練習(xí)動作的程度決定的。(4)技術(shù)分組教學(xué)根據(jù)學(xué)生對某一技術(shù)掌握的程度進(jìn)行分組。它可以是固定的，即每一節(jié)課或某個單元，始終按體能分組形式出現(xiàn)，同時又可以是臨時的，可根據(jù)教材、課的類型隨時進(jìn)行分組。(3)體能分組教學(xué)體能主要是指身體素質(zhì)、運(yùn)動能力，它是根據(jù)學(xué)生不同的體能(好、中、差)進(jìn)行分組的。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能夠從中體會男女生動作的不同要求和動作感覺，體驗雙方的配合與默契，對于掌握基本動作或組合動作是極為有效的。特別是在體育新課程教學(xué)的教學(xué)中，男、女生會因接受能力不同而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的差異，按性別分組教學(xué)的形式適合于教師針對性別特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法。(1)性別分組教學(xué)性別分組是根據(jù)男女學(xué)生生理和心理差別進(jìn)行的一種分組。這種組織形式既保留了班級教學(xué)的長處，又能在一定程度上解決因材施教、區(qū)別對待的問題。個別指導(dǎo)的教學(xué)組織形式通常會因為不能滿足教育普及的需要，教學(xué)效率較低，而被分組教學(xué)所取代。呼倫貝爾人事考試信息網(wǎng)：：海拉爾中公教育微信: offgkzx第四篇：體育新課程教學(xué)組織形式 下給人改變未來的力量第三節(jié) 體育新課程教學(xué)設(shè)計程序與實(shí)施(二)體育新課程教學(xué)的基本組織形式 個別指導(dǎo)是體育教學(xué)組織的最基本的形式，它的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是可以根據(jù)每個人的能力和特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮個人最大的潛能。由課堂教學(xué)構(gòu)成的班級教學(xué)制，是體育新課程教學(xué)實(shí)踐中最為主要的組織形式，盡管其他起輔助或補(bǔ)充作用的教學(xué)組織形式也是不可忽略的，班級教學(xué)制本身的優(yōu)點(diǎn)仍是其他教學(xué)組織形式所無法取代的。在體育新課程教學(xué)中，其教學(xué)組織形式的現(xiàn)狀是多種教學(xué)形式并存、共同發(fā)展的。教學(xué)組織形式的多樣性與教學(xué)組織形式的多維性具有密切的關(guān)系，如從簡單到復(fù)雜、由單一向多樣發(fā)展的，由個別教學(xué)班級教學(xué)分組教學(xué)友伴群體教學(xué)等等。因此說體育新課程教學(xué)組織形式在客觀上是多維的。教學(xué)組織的多維性決定了教學(xué)活動具有多種教學(xué)組織形式，即教師的、學(xué)生的、時間的和空間的組織形式是同時并存的。(一)體育新課程教學(xué)組織形式的特點(diǎn)： 。體育新課程教學(xué)組織是指教師根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、特點(diǎn)和實(shí)際情況，對學(xué)生、場館設(shè)施和時間等進(jìn)行合理安排所采取的措施。教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)過程來完成的，教學(xué)過程必須遵循一定的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來進(jìn)行。第三篇：體育新課程教學(xué)組織形式給人改變未來的力量第三節(jié) 體育新課程教學(xué)設(shè)計程序與實(shí)施二、體育新課程教學(xué)組織形式體育新課程的教學(xué)設(shè)計為教學(xué)活動提供了優(yōu)化的方案，教學(xué)組織則是將設(shè)計方案付諸實(shí)施的過程。教師應(yīng)使學(xué)生明確考核的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)，充分做好準(zhǔn)備活動，加強(qiáng)安全措施，防止傷害事故。通常安排在一些主要教材經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)之后或一學(xué)期結(jié)束之前。體育考核課體育課類型之一。它不是簡單地重復(fù)已學(xué)過的教材，而是要逐步提高動作的質(zhì)量和達(dá)標(biāo)成績。以復(fù)習(xí)舊教材為主的課。為了使學(xué)生正確而迅速地理解和掌握教材內(nèi)容，應(yīng)使學(xué)生對新教材形成正確的、完整的概念；教師必須遵循動作形成的規(guī)律和認(rèn)識的規(guī)律，善于正確地運(yùn)用講解、示范以及各種教學(xué)步驟；要讓學(xué)生首先掌握動作的基本環(huán)節(jié)，并著重解決教學(xué)過程中普遍存在的缺點(diǎn)和錯誤；要有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)次數(shù)與運(yùn)動負(fù)荷。體育新授課體育課類型之一。教師在課內(nèi)要講述本學(xué)期或本階段的教學(xué)任務(wù)和要求、教學(xué)內(nèi)容和考核項目、標(biāo)準(zhǔn)，課外體育活動開展的重點(diǎn)項目及有關(guān)規(guī)章制度等。為使學(xué)生明確某一教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)、要求、內(nèi)容等而進(jìn)行的課。指在運(yùn)動場上（或體育館、健身房）進(jìn)行的身體練習(xí)課，它是根據(jù)體育教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動。指在室內(nèi)講授體育的基本知識、運(yùn)動衛(wèi)生常識、各主要運(yùn)動項目有關(guān)專項理論及其比賽規(guī)則、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容的課。這種課通常在高等學(xué)校和有條件的中學(xué)開設(shè)。其目的是通過適當(dāng)?shù)牡捏w育活動改善他
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