名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 11:48本頁(yè)面
【正文】 卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問(wèn)題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的。名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。幾次培訓(xùn)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。三、在聆聽(tīng)中進(jìn)步名師工作室活動(dòng)豐富多彩。在備課過(guò)程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來(lái)。二、在鍛煉中提高名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了機(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。書(shū)，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在一學(xué)期中，《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、??成了案頭?？汀?shū)——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。盤點(diǎn)一年的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下三個(gè)方面：一、在讀書(shū)中成長(zhǎng)作為一名語(yǔ)文教師，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書(shū)，就如同結(jié)交一位好友。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。第三篇：名師工作室學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加黃俊瓊鄉(xiāng)村名師工作室學(xué)習(xí)心得體會(huì)我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。真正在不斷解決問(wèn)題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育科研集中解決一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、腳踏實(shí)地做研究，做一名智慧型教師。評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過(guò)程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。評(píng)價(jià)如果我們作為過(guò)程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。評(píng)價(jià)的過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過(guò)程，在不斷的完善中追求卓越。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開(kāi)一扇窗。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，通向未來(lái)發(fā)展的窗，通過(guò)這個(gè)窗口，看到自己的未來(lái)。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越覺(jué)得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗。用有價(jià)值的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果?！甭?tīng)了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。”于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。在一次聽(tīng)課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。（二）有價(jià)值的問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的探究。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，在聽(tīng)中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問(wèn)題的策略。（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。第二篇：名師工作室培訓(xùn)心得體會(huì)一、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做一名研究型教師。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育
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