【正文】 上理解詩句，是一個把一句句精煉的詩的語言譯成現(xiàn)代漢語的過程。古詩產(chǎn)生的年代較遠，古代的社會制度，生活方式，風(fēng)俗習(xí)慣，語言風(fēng)格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，而且古詩詞語凝煉，跳躍度大，寫法夸張。通過引導(dǎo)巧背，使學(xué)生儲存了豐富的語言材料，有效地實現(xiàn)了量的積累。有時采取小組賽、男女組賽，有時采取限時背、師生背、接龍背，有時采取根據(jù)內(nèi)容、根據(jù)時令分類吟誦，有時采取聽記背、問答背等等。d、綜合吟誦法。根據(jù)內(nèi)容，可以分為寫景詩、敘事詩、抒情詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分類吟誦，背得多，記得牢。c、分類吟誦法。如吟誦立意歡快的詩文，可配上一曲輕松活潑的音樂；吟誦反映離愁別緒的詩文時，播放一段哀怨低沉的曲子；吟誦描述風(fēng)光無限的詩文，配以大自然畫面等。b、創(chuàng)設(shè)情境法。三是讓學(xué)生在練習(xí)中體會，掌握方法，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。如何使學(xué)生“美讀得其法”，教學(xué)可分三步進行：一是首先要確定基調(diào)。在教學(xué)過程中，我堅持以誦讀為本，通過反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會古詩的韻律、意境。如何引導(dǎo)吟誦，可以采用以下幾種方法：a、熟讀成誦法，即讓學(xué)生多讀。因為學(xué)生在習(xí)作中用詩時，會給詩句賦予一種新的表達內(nèi)容和感受，從而使學(xué)生從更新、更廣的角度去理解古詩文，感悟古詩文。在生活中運用詩文的形式很多，可以是賞景吟詩，觀物吟詩，敘事吟詩，等等。④吟誦與運用相結(jié)合，深化感悟。學(xué)生對詩文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至還只是片言只語，所以特別需要在同桌、小小組之間充分議論。在欣賞的同時，主要在選材、立意、構(gòu)篇、遣詞等方面引導(dǎo)學(xué)生進行評析，可以整體系統(tǒng)，也可以點點滴滴，不拘一格，廣開言路，以增強對古詩文的感悟。②吟誦與賞析相結(jié)合，豐富感悟。學(xué)生可以在校內(nèi)查，也可以在校外查，可以問老師、同學(xué)，也可以問家長、鄰居。讓學(xué)生反復(fù)吟誦，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)，力求做到：①吟誦與自查自悟相結(jié)合，引發(fā)感悟。另外，運用多媒體課件中精美的界面設(shè)計、古樸典雅的音樂，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學(xué)氣氛，也是很好的激趣方式，更是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的。新課一開始用一個謎語“懸崖掛塊大白布，千手萬腳捉不住，遠聽千軍萬馬吼，遠看銀泉飛下谷?！睂τ谶h離學(xué)生生活的古詩教學(xué)，教師若能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有趣、有序地進行，將對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩產(chǎn)生不可估量的作用。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進。我嘗試用“激興趣——讀詩文——明詩意——賞意境”四步古詩教學(xué)模式進行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量。實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道。第二篇：誦讀古詩誦讀古詩、感受經(jīng)典——淺談古詩教學(xué)心得中華文明源遠流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，如能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)積累更多的古詩文，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。乘長風(fēng)，破萬浪，振中華，勇?lián)?dāng)。書聲朗朗頌詩文，傳統(tǒng)美德世代存。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。半夜行軍戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。鵝毛白雪鋪天來，千樹萬樹梨花開。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。天高云淡秋氣爽，秋日最美的是收獲。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。百花爭艷樹成蔭，夏日欣賞的是繽紛。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春風(fēng)花香燕飛翔，春天播種是希望。一年四季風(fēng)景秀，聽我把名篇來吟誦。春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。經(jīng)典誦讀伴我行，千古美文入我心。文明史，放光芒，祖國文化多輝煌。從華山到泰山，名山大川萬萬千。男合：讓我們多學(xué)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，齊合：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩膀上，面向世界，開創(chuàng)未來鑄我中華魂（快板詞）青青的山，綠綠的草，祖國山河多美好。女1：那情真意切的情思，在我們心靈的回音壁上激起悠遠的回響，余音裊裊，如縷不絕。男1：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”女1：詩人們這種堅毅求索、寧死不悔的精神激勵著我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^發(fā)學(xué)習(xí)。下面請各隊的同學(xué)背誦愛國名篇名句?。▊€別上臺背誦，出示書法作品）少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。男1：祖國是故鄉(xiāng)的延伸，“家國”兩字從來就是緊密相連的 女1：當(dāng)國家遭受戰(zhàn)亂之時，詩人們拿起手中的筆，寫下了一首首激昂慷慨的愛國詩篇。女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書》女2：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?這是思鄉(xiāng)游子綿綿不斷的情思，男2：那古老深厚的鄉(xiāng)土故園之情，牢牢地根植于人們的心田。男2：淡淡的憂愁，遙寄深深的思念。合：有請男同學(xué)們?yōu)榇蠹冶痴b王唯的《九月九日憶山東兄弟》。男1：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。下面請聽相聲《慈母心》。相聲〈慈母心〉女1：一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數(shù)讀者的強烈共鳴。合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情?！弊屛覀円髡b著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學(xué)習(xí)中的知己吧！背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。女2：“獨下千行淚，開君萬里書。男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。男： 讓我們做一名感情豐富，心靈高尚的人，讓我們：（合）把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌，飛向未來。女：腹有詩書氣自華，好詩養(yǎng)育我們的靈魂。女：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。出示作品（少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功）今天，老師想把這句詩送給大家，齊讀這句詩，希望我們能繼續(xù)積累更多的好詩好詞。中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華經(jīng)典詩文又是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶。男：“路漫漫其修遠兮 女：吾將上下而求索”男：接下來，請班主任老師講話。接下來，請欣賞小合唱《賦得古原草送別》。廖廖幾個字，蘊含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。希望在下一次的擂臺賽中，你們能取得更好的成績。對獲得冠軍的第組同學(xué)，我們表示祝賀。男：四時風(fēng)光美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。女：古來詩畫是一家，詩中有畫，畫中有詩，可真是一種至高無上的境界。接下來，我們來進行第二輪比賽：名句大接龍。思鄉(xiāng)詩(回鄉(xiāng)偶書 靜夜思)有請苑祥熙到前面背古詩 有請國育坤背古詩。男：第一輪：背誦古詩男：我們以小組為單位展開，比一比哪一隊同學(xué)能按要求背誦的古詩多，且聲情并茂。男：腹有詩書氣自華。第二章古詩