四年級語文下冊全冊教案17_觸摸春天-文庫吧資料
2024-10-13 11:32本頁面
【正文】 是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！容^、比喻），把最后的反問句寫完整。（舊：過去 勝：超過），詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的?！皯浗稀睘樵~牌。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。？，請找出詩中的比喻。（2）白銀盤和青螺分別所指?！丢氉赐ど健范?、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰描述得最美。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。第2課時教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。六、作業(yè)：。，組內解疑。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應注意的地方。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。第1課時教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。，畫出有疑問的地方。、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風光的古詩?！奥荨薄爸O”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。第三篇：四年級語文下冊教案(全冊)四年級語文下冊教案（全冊）四年級語文下冊教案四年級語文下冊內容第一單元古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山 語文園地一第二單元中彩那天 6*萬年牢尊嚴將心比心 語文園地二第三單元自然之道黃河是怎樣變化的1蝙蝠和雷達1自然的啟示 語文園地三第四單元1夜鷹的歌聲1小英雄雨來1一個中國孩子的呼聲1和我們一樣享受春天 語文園地四第五單元1觸摸春天1永生的眼睛1生命生命 花的勇氣 語文園地五第六單元2鄉(xiāng)下人家2牧場之國2古詩詞三首2麥哨 語文園地六第七單元2兩個鐵球同時著地2全神貫注2魚游到了紙上2父親的菜園 語文園地七第八單元2語言兩則 文成公主進藏3普羅米修斯3漁夫的故事教學進度：時間 教學內容第1 –3周 第1單元第4 –5周 第2單元第6 –7周 第3單元第8 –9周 第4單元第10 –11周 第5單元第12 –13周 第6單元第14 –15周 第7單元第16 –17周 第8單元第18 –20周 全面復習第一單元（2課時）返回目錄教學目標：，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。雖然本節(jié)課有意識做到了這一點，但學生的朗讀并不十分出色，沒有通過朗讀來達到情感上的共鳴。播放《千手觀音》，觀看一群聾啞人優(yōu)美的舞姿，伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，既培養(yǎng)了學生的審美情趣，又突破了教學重難點。這時，適時補充海倫”這是作者對眼前這動人的一幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫這篇文章所要告訴我們的道理。，升華情感。圍繞“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句或段落，引領學生調用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。播放大家熟悉的舞蹈節(jié)目《千手觀音》，生動、鮮活的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發(fā)他們學習的欲望。我在講授中，緊緊抓住課文的特點，注重培養(yǎng)學生的朗讀和想象能力，引導學生抓住重點詞句反復誦讀吟詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意韻，使學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，要珍惜生命?！景鍟O計】觸摸春天盲童安靜放飛蝴蝶攏住驚訝創(chuàng)造奇跡熱愛生活權利【教學反思】在這節(jié)課中，我著力讓學生走進了文本，走進了安靜的內心世界，平面的文字變成了立體的畫面。，抄寫和背誦下來。” 齊讀。你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，說出自己的所思所悟。凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫《觸摸春天》課文朗讀讓我們隨著課文朗讀輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。”學生自由讀這句話，讀后談感受。這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯(lián)系課題進行想象?！鞍察o的手指悄然合攏，??安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！鞍察o的手指悄然合攏，??沒有體驗過的地方?！保?）自由讀讀這個句子?！敝该麑W生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？“安靜在一株月季花前停下來?！保?）安靜來到哪兒散步？我為什么要喊出聲來？（2）安靜創(chuàng)造了一個什么奇跡？（3）為什么你認為這是奇跡？有什么感受？讀讀，希望你讀得流暢?。海?）她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾著露珠的月季花。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向
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