【正文】 積極的心理氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地融入情境、參與教學(xué)活動(dòng)之中。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，注重的不單是顯性的動(dòng)手技能，還包括隱性的、默會(huì)的知識(shí)，也就是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。要引導(dǎo)學(xué)生用圖表達(dá)自己的想法，了解展開圖與取用材料有關(guān)，以及展開圖上的符號(hào)與折紙加工方式有關(guān)，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認(rèn)識(shí)?；突ブ?，體驗(yàn)成功。五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情境，廣泛調(diào)查，激發(fā)興趣。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度?？疾熘車纳鐣?huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣學(xué)生圍繞項(xiàng)目載體，從對技術(shù)活動(dòng)的興趣入手，通過調(diào)查，制定方案，討論計(jì)劃，實(shí)踐操作，展示評(píng)價(jià)的全過程感受學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化與同伴相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工，將設(shè)計(jì)制作任務(wù)按步驟有計(jì)劃的加以實(shí)現(xiàn)，有利于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)?；谛碌慕虒W(xué)理念，教材將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和擴(kuò)充，對教學(xué)時(shí)空進(jìn)行拓展，“長課時(shí)”的教學(xué)形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。每個(gè)主題都有3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容組合。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生分析本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞技課。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和安全教育。加強(qiáng)家校聯(lián)系。加強(qiáng)課堂實(shí)踐操作的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見的小問題。在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力和認(rèn)真、細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)基本的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真、互相合作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的勞動(dòng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，發(fā)展學(xué)生多方面的能力。他們的接受能力較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)與技能的。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，熱愛美麗可愛的校園。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)。三、工藝制作單元教材分析與與建議“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。 (3)注重與社區(qū)、家庭等社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，與農(nóng)時(shí)季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。種植部分內(nèi)容選定時(shí)考慮到以下幾個(gè)方面：(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)中段年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)水平選定教學(xué)內(nèi)容。 (2)通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。本冊教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡單到復(fù)雜，安排了《動(dòng)物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學(xué)生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來。一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。因此,在實(shí)施過程中,必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。五、教學(xué)策略與措施：。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成積極的生活態(tài)度掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情 通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動(dòng)制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動(dòng)技術(shù)。我校四年級(jí)學(xué)生大都是從在農(nóng)村長大的。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。二、學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。電子、電工機(jī)械、模型：、。家 政：7面包房里的勞動(dòng)、8縫布袋。編 織(紙繩工藝)：、4別致的小鞋、5漂亮的背包。原教材來自城市內(nèi)容的比較多，來自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。第三篇：四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析：教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。通過自評(píng)、互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與、競爭的意識(shí)。教師在教室沒巡視，給予及時(shí)指點(diǎn)和鼓勵(lì)。三、動(dòng)手操作，適時(shí)反饋請根據(jù)大家設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行平面展開圖的設(shè)計(jì)。c、各墻體比例恰當(dāng)，門窗位置適當(dāng)。師：無論設(shè)計(jì)怎樣的模型，都還是有幾個(gè)共同注意點(diǎn)：a、先觀察墻體外形。師：剛才我們進(jìn)行了主屋的平面展開圖設(shè)計(jì)。師：我們先從最簡單的主屋開始分析，首先請大家想象屋頂展開形狀，并請同學(xué)在黑板上畫出圖形。我們現(xiàn)在來分解這個(gè)建筑。師：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的這幢小小建筑模型，請大家談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)想。教學(xué)過程：一、出示圖片，引入新課師：我們學(xué)習(xí)了紙工藝技法，請同學(xué)們來說說有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。教學(xué)難點(diǎn)：各部分的平面展開圖設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能根據(jù)上節(jié)課同學(xué)設(shè)計(jì)的模型草圖，更進(jìn)一步地設(shè)計(jì)各部分的平面展開圖。（以多種形式進(jìn)行展評(píng)，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主）討論：如再動(dòng)手制作時(shí)，還可以怎樣改進(jìn)？有什么好辦法？第四階段 升華——技能的提升與發(fā)展六、拓展延伸，創(chuàng)新提高。五、展示成果，完善作品。形式一：個(gè)人獨(dú)立完成；形式二：小組內(nèi)選擇合作伙伴共同完成。選擇制作材料和工具。師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個(gè)吧?。ㄌ崾荆赫埓蠹以谑褂冕槨⒓舻稌r(shí)一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個(gè)喇叭束的中心穿過。（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個(gè)圓片（小心不要將薄膜撕裂）。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。教學(xué)難點(diǎn)：把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；喇叭束的制作。通過活動(dòng)的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動(dòng)中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。能通過合作制作出一件完整的作品。??????????????????滌綸彩球（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，糾正錯(cuò)誤，明了方法。）各小組匯報(bào)試做時(shí)的問題，集體探討改進(jìn)的辦法。出示半成品，引導(dǎo)觀察、討論，形成初步認(rèn)識(shí)。小結(jié)：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時(shí)比較方便，制作的飾品美觀實(shí)用。課件展示。課前談話：同學(xué)們在一些節(jié)日和喜慶的場所我們經(jīng)?？吹揭恍┪宀世_紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。教學(xué)過程：第一階段 激趣——問題的提出與產(chǎn)生一、搜集資料，課前感知。教師準(zhǔn)備：滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。教學(xué)重點(diǎn)：滌綸彩球的制作方法和步驟。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。探討制作方法，掌握制作步驟。但是，由于學(xué)生在穿墊圈時(shí)，遇到點(diǎn)困難，所以最后有一些學(xué)生沒能夠在課堂上完成，時(shí)間較緊了些。比如說，學(xué)生說到，通過今天的學(xué)習(xí)，他們知道了毽子的由來，知道了多動(dòng)手動(dòng)腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動(dòng)成果的喜悅心情等等。請制作好的同學(xué)說說自己的感受。四、總結(jié)評(píng)比每大組選出一個(gè)制作最好的，送到講臺(tái)上來評(píng)選，說出好在哪里，并請一人上臺(tái)來踢一踢看效果。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。學(xué)生匯報(bào)師演示并板書。課前準(zhǔn)備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項(xiàng)是哪三項(xiàng)？ 生：跳繩、踢毽子、拔河師：你最喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時(shí)踢的毽子哪來的？（生：買的）師：今天陶老師帶來一個(gè)毽子，是我親手制作的，想不想學(xué)？ 二 揭題：塑絲毽子 三 學(xué)習(xí)制作出示：觀察與思考：制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？制作塑絲毽子分哪幾步？觀看制作塑絲毽子的錄象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做塑絲毽子的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，合作交流能力。鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作，強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)新。五、拓展活動(dòng)教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”學(xué)生思考，交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。指導(dǎo)學(xué)生綜合自評(píng)和互評(píng)成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)結(jié)互助五個(gè)方面為自己打上綜合總評(píng)的星數(shù)。四、評(píng)評(píng)議議教師：“請同學(xué)們根據(jù)評(píng)評(píng)議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實(shí)事求是。”學(xué)生制作，教師巡視。⑨完成。⑦合圍、捏合。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。③量筒底泥片周長。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)如何用泥片制作筆筒的方法和步驟 具體操作步驟如下：①滾壓圓泥片。教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。四、總結(jié)。請一兩名學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟教師：“請同學(xué)們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā＝處煟骸澳喙P筒分為幾個(gè)部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學(xué)生觀察思考，小組討論。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。”泥筆筒 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡單的泥制品。五、總結(jié)：由小組代表回答提出的問題。比一比，得到星最多的同學(xué)被評(píng)為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標(biāo)記。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)?！币龑?dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。三、出示學(xué)生作品中存在的共性問題。二、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動(dòng)手做一做吧！”學(xué)生依照圖示，自己動(dòng)手操作，教師巡視。⑦ 用手指蘸水抹光碗表面。⑤ 將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。③ 修齊邊口。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)制作： 具體步驟如下： ① ② 泥團(tuán)。教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。泥碗 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡單的泥制品。三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟 學(xué)生自學(xué)書上的圖示和文字說明。教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說一說自己的想法。二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。教學(xué)過程：一、互查課前準(zhǔn)備學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。泥碗 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡單的泥制品。學(xué)生觀察、欣賞?！苯處煟骸澳阒澜o泥塑上色時(shí)要注意些什么嗎？” 指名交流。二、拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對祖國泥塑文化的熱愛教師：“在泥塑蔬果展覽會(huì)中，如果你的蔬果有顏色的話一定會(huì)更漂亮的。我們比比誰做的蔬果最像、最多。播放音樂，學(xué)生依照圖片，動(dòng)手操作。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀一讀。播放音樂，學(xué)生制作。教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學(xué)生歸納制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。泥蔬果 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。出示“知識(shí)窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨?。教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握蔬果的形狀。學(xué)生觀察，欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。泥蔬果 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。組織一次參觀訪問活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。我們