【正文】 勞動(dòng)人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？”三、總結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 學(xué)生交流。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。如有學(xué)生工具沒(méi)帶全，則同組合用。教師：“請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，泥碗由哪幾個(gè)部分組成？” 學(xué)生觀察交流。教師對(duì)有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵(lì)。教師：“書(shū)上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說(shuō)步驟，教師補(bǔ)充。使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手捏泥碗的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。壓扁，捏凹成碗形。④ 用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。⑥ 裝碗底圈。教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。播放抒情的音樂(lè)。教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請(qǐng)同學(xué)一起分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。請(qǐng)做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點(diǎn)部分的制作方法。學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認(rèn)真、互助合作5個(gè)方面綜合自評(píng)、互評(píng)成績(jī)，打上星數(shù)。五、思維拓展，發(fā)揮想象教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”學(xué)生思考，相互交流。教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來(lái)，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試。了解泥條盤(pán)筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：將泥筆筒制作得牢固美觀。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激趣引入出示泥筆筒。教師：“誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ俊?學(xué)生交流自己的看法。教師：“哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點(diǎn)？”教師及時(shí)補(bǔ)充，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。三、小組討論交流如何用泥片制作筆筒的方法和步驟。泥筆筒 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。④用筒底泥片周長(zhǎng)和筒高定出筒體泥片的長(zhǎng)度和寬度，切去多余部分。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周?chē)?。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。二、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)教師：“請(qǐng)同學(xué)們依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。出示學(xué)生制作時(shí)的典型問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時(shí)要注意的地方。”學(xué)生互評(píng)。評(píng)出泥塑小能手。指名交流制作方法。塑絲毽子教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自信心。教學(xué)難點(diǎn)：穿入墊圈打結(jié)并拉緊。四人小組討論。（1）拉直對(duì)折（2）穿墊圈打結(jié)并拉緊（3）重復(fù)打結(jié)（4）剪齊（5）梳散學(xué)生動(dòng)手操作，播放音樂(lè)。師巡視。評(píng)出巧手獎(jiǎng)。五 拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 六：教后小結(jié)：這是一節(jié)學(xué)生學(xué)的比較開(kāi)心的課，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦了，特別是學(xué)生在談自己的感受時(shí)，說(shuō)出了我教這節(jié)課的目的。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會(huì)學(xué)生動(dòng)手制作，還要使學(xué)生得到多方面能力的培養(yǎng)以及知識(shí)的獲得。滌綸彩球（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。能通過(guò)合作制作出一件完整的作品。通過(guò)活動(dòng)的層層深入，激發(fā)學(xué)生在制作活動(dòng)中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；喇叭束的制作。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。二、欣賞激趣，觀察識(shí)物。今天這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)用滌綸彩膜制作彩球，同學(xué)們要通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)完成一件精美的作品，有信心嗎？交流課前搜集到的有關(guān)滌綸彩膜制作的作品的資料。（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；（2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。第二階段 感知——方法的嘗試與歸納三、引導(dǎo)探究，分析歸納。問(wèn)：你們認(rèn)為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內(nèi)討論，可用老師提供的材料試做。觀看教學(xué)課件。）師生共同小結(jié)方法、步驟。探討制作方法，掌握制作步驟。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：滌綸彩球的制作方法和步驟。教師準(zhǔn)備：滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。教學(xué)過(guò)程：二、第二階段(1)畫(huà)：在硬紙上畫(huà)一個(gè)圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時(shí)，與圓心要保持一定的距離，再向一個(gè)方向剪一個(gè)小口，并用針在圓心處戳一個(gè)小眼）。（3）卷：將每片的三個(gè)小扇形分別卷成喇叭形（卷時(shí)，每個(gè)喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結(jié)（結(jié)要打得大一些，以免脫落）。）第三階段操作——成果的展示與交流四、動(dòng)手實(shí)踐，完成作品。學(xué)生制作（同時(shí)播放輕音樂(lè)）。教師巡視，及時(shí)提供幫助，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。展示作品，交流心得，評(píng)議作品。本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認(rèn)真設(shè)計(jì)，動(dòng)手做一做，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流、評(píng)比，看誰(shuí)的制作最有創(chuàng)意！1建筑紙模教學(xué)目標(biāo)：分析模型結(jié)構(gòu)，掌握每部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和尺寸關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。各部分的平面展開(kāi)圖設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展示、多媒體課件。師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學(xué)們的作品，我想我們?cè)谧耐瑢W(xué)是不是也躍躍欲試，來(lái)做個(gè)小小建筑設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)小家？二、實(shí)物分解，設(shè)計(jì)指導(dǎo)分解實(shí)物，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我們只要仔細(xì)觀察它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再?gòu)?fù)雜的模型都可以分解為最基本的結(jié)構(gòu)。它可以分為哪幾部分？平面展開(kāi)圖的設(shè)計(jì)。學(xué)生討論回答。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論下閣樓和門(mén)廊部分的平面展開(kāi)圖，畫(huà)好圖后，進(jìn)行展示。b、折線和黏貼邊別忘記。d、可以在屋外做適當(dāng)裝飾。自己獨(dú)立完成，或選擇伙伴合作完成。四、展示評(píng)價(jià)，改進(jìn)創(chuàng)新質(zhì)疑再探請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，其他同學(xué)在下面進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。師：給大家留一個(gè)回家作業(yè)，怎樣進(jìn)行各墻面的精細(xì)加工呢？結(jié)束語(yǔ)。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。四上年級(jí)有16課，其內(nèi)容涉及：編織類(lèi)(紙繩工藝)5課，種植、養(yǎng)植類(lèi)3課，家政類(lèi)3課，工藝制作類(lèi)4課，四小(電子、電工機(jī)械、模型)類(lèi)2課，奇思妙想頭腦OM類(lèi)1課。種 植、養(yǎng) 植：3金盞菊的播種、6種蠶豆、9金盞菊的養(yǎng)護(hù)。工 藝制 作：10.“可樂(lè)”機(jī)器人、13.“迷你”坦克。奇思妙想頭腦：。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)美麗而可愛(ài)的校園。他們的接受能力較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂(lè)于學(xué)習(xí)生活中的知識(shí)與技能的。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動(dòng)習(xí)慣。建立生活中的主體意識(shí),形成積極的生活態(tài)度。了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作.四、教學(xué)重難點(diǎn)：有效的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實(shí)施計(jì)劃。四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)內(nèi)容安排的說(shuō)明編織單元教材分析“紙繩工藝”是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。這一項(xiàng)目具有如下優(yōu)點(diǎn)：取材容易，價(jià)格低廉，紙質(zhì)柔軟，制作時(shí)無(wú)需過(guò)度用力，安全系數(shù)高等?？紤]到四年級(jí)的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤(pán)、團(tuán)、繞、粘等。二、種植單元教材分析：種植部分的教學(xué)要求：(1)通過(guò)種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。(3)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣。 (4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué)。但是勞動(dòng)技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展。教學(xué)進(jìn)度表課題：第1課動(dòng)物樂(lè)園20xx年x月x日課題：第2課大魚(yú)和小魚(yú)20xx年x月x日課題：第3課金盞菊的播種20xx年x月x日永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙課題：第4課別致的小鞋20xx年x月x日課題：第5課漂亮的背包20xx年x月x日課題：第6課種蠶豆20xx年x月x日20xx年x月x日20xx年x月x日永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙課題：第9課金盞菊的盆栽20xx年x月x日永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙課題：第10課可樂(lè)機(jī)器人20xx年x月x日20xx年x月x日20xx年x月x日課題：第13課迷你坦克20xx年x月x日課題：第15課南湖紅船模型制作20xx年x月x日課題：第17課風(fēng)力車(chē)20xx年x月x日四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。我校四年級(jí)學(xué)生大都是在農(nóng)村長(zhǎng)大的。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡(jiǎn)單勞動(dòng)制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動(dòng)技術(shù)。二、教材分析勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺(tái)燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設(shè)計(jì)與制作”“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”五大部分。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解勞動(dòng)與技術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的廣闊天地，也是我們體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣、鍛煉實(shí)踐能力、追逐快樂(lè)童年的美好樂(lè)園。關(guān)注家庭生活中的勞動(dòng)技術(shù)問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見(jiàn)的小問(wèn)題。通過(guò)簡(jiǎn)單的作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，初步掌握制作的基本流程，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅。自覺(jué)重視安全操作規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的的思想感情及互相合作的良好品質(zhì)。五、教學(xué)措施在勞動(dòng)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，并把思想教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。上課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，選好場(chǎng)地，備好工具，通過(guò)操作示范，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌握勞動(dòng)技巧，教師要特別注意提供學(xué)生更多自主探索動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生回家實(shí)踐，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)。學(xué)生在操作過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好勞動(dòng)保護(hù)，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，確保勞動(dòng)安全。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲。其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。二、教材分析本冊(cè)教材編入六大塊主題，分別是“巧折紙盒、剪紙賀卡、繩編手鏈、繩編花卉、塑料沙漏的設(shè)計(jì)和制作、探究職業(yè)勞動(dòng)”。小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的規(guī)范性、技術(shù)性、操作性、工序性，在教學(xué)過(guò)程中需要提供充足的時(shí)間讓學(xué)生去調(diào)查、思考、設(shè)計(jì)、討論、表述、制作、評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在較長(zhǎng)的課時(shí)保證下我們覺(jué)得可以讓學(xué)生更好、更徹底的體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。分層練習(xí)，突破難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生作品展示，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。這些是學(xué)生形成能力的最基本的知識(shí)，也是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。將“講授”的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生實(shí)際水平的“導(dǎo)學(xué)”材料——學(xué)習(xí)單，作為學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)的提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何探索、實(shí)施設(shè)計(jì)方案。利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。通過(guò)教與學(xué)的實(shí)踐使每個(gè)學(xué)生都“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”，提高他們的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為本，為他們提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程和方法，注重創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極情感的培養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間。每個(gè)班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。三、教材分析本冊(cè)教材主要對(duì)家務(wù)勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入15