【正文】 的音樂(lè)嗎？生：圣?！短禊Z》師：很好，下面我們來(lái)欣賞這首《天鵝》聽(tīng)聽(tīng)他給我們帶來(lái)的又是怎樣的感受？1）《天鵝》師：它主要用了那些樂(lè)器？生：大提琴、鋼琴師：這兩件樂(lè)器分別代表什么？生：大提琴代表天鵝，鋼琴代表湖水。6總結(jié)并完整欣賞《場(chǎng)景》師：通過(guò)我們今天所學(xué)習(xí)的《場(chǎng)景》這首芭蕾舞片斷。師：在樂(lè)曲的尾聲部分作者再次用雙簧管和大提琴演奏了主題的片斷。師：尾聲部分呢？生：使用雙簧、大提琴。辨別樂(lè)器音色及所表現(xiàn)的情緒。4．賞樂(lè)曲展開(kāi)部，說(shuō)出使用樂(lè)器名稱(chēng)，體驗(yàn)情緒。使用的是雙簧管。，并說(shuō)出使用了什么樂(lè)器，歸納旋律、情緒特點(diǎn)。（二）理解音樂(lè)1．聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)師：讓我們閉上眼睛，去傾聽(tīng)天鵝公主的訴說(shuō)．并且唱出你所聽(tīng)到最熟悉的一段音樂(lè)。王子齊格弗里德、黑天鵝奧杰麗亞以及惡魔的形象也性格分明，各具特色。在這部力作中，幾乎與舞蹈完美交融的音樂(lè)充分地體現(xiàn)了作曲家的抒情性。芭蕾舞歷史長(zhǎng)河中最耀眼的一顆明珠——《天鵝湖》。師：我們看到女演員穿著白色的裙子，舞姿優(yōu)雅，像不像美麗的白天鵝？．．．3．介紹作者及故事簡(jiǎn)介柴科夫斯基無(wú)疑是古典舞劇最杰出的大師，浪漫的情懷，抒情的樂(lè)音，再加上戲劇化十足的結(jié)構(gòu)，固執(zhí)而又純粹的俄羅斯風(fēng)味。教學(xué)過(guò)程：一．準(zhǔn)備《四小天鵝》師:剛才這首樂(lè)曲叫什么名字?想一想這四只小天鵝的心情是怎樣的?2．師：這首交響樂(lè)的作者是誰(shuí)？出自哪部舞劇？4．揭示課題今天我們就來(lái)欣賞柴科夫斯基《天鵝湖》中另外一首舞曲《場(chǎng)景》二．展開(kāi)（一）感知音樂(lè)處理成功地營(yíng)造了一個(gè)色彩豐富、沖突迭起的戲劇氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和理解力。作者柴科夫斯基是俄羅斯偉大的作曲家。這首交響樂(lè)以其優(yōu)美的旋律聞名于世。3．了解舞劇概念，掌握不同樂(lè)器音色，并了解其在樂(lè)曲作用。教學(xué)目的：1．了解芭蕾舞劇《天鵝湖》,感受其音樂(lè)魅力。4．通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、對(duì)比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者制作了多媒體課件，在課堂教學(xué)中穿插使用。2．筆者以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn)，用一顆誠(chéng)摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運(yùn)用溫和、親切的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè)的美妙旋律并離開(kāi)音樂(lè)教室。4．師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。音樂(lè)（任選下列一段音樂(lè)）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。3．表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。）四、學(xué)生創(chuàng)編表演規(guī)則：1．每組任選下列一段音樂(lè)和一個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編。2．教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。5．簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽(tīng)結(jié)合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。（課件展示）這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。[教學(xué)用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。2．了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在西方國(guó)家，通常將舞劇統(tǒng)稱(chēng)為“芭蕾”。它起源于意大利宮廷，繁榮于法國(guó)宮廷，興盛于俄國(guó)宮廷。從廣義上講，泛指各種舞蹈和舞劇，從狹義上講，是指具有嚴(yán)格審美標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的古典舞種。19世紀(jì)初發(fā)展成為一種獨(dú)立的藝術(shù)，并逐漸形成不同風(fēng)格的學(xué)派?！短禊Z湖》是由俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基所作曲、彼季帕和伊凡諾夫編舞的一部芭蕾舞劇，是芭蕾歷史上第一部敘事性和抒情性融為一體的典范之作。王子發(fā)覺(jué)受騙，激動(dòng)地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰(zhàn)勝了魔法師。六、介紹《天鵝湖》的劇情和作曲家、舞劇編導(dǎo)被魔法師羅德伯特變成天鵝的奧杰塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己的不幸，告訴他：只有忠誠(chéng)的愛(ài)情才能使她擺脫魔法師的統(tǒng)治，王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。下面讓我們來(lái)欣賞兩段舞蹈，看看是什么？四、演示課件，播放兩個(gè)不同版本的《天鵝湖》場(chǎng)景舞蹈。二、播放《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)，并演示課件，提出問(wèn)題這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？它表達(dá)了一種什么樣的情感？三、學(xué)生回答：音樂(lè)很柔和、抒情，帶點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷，后段音樂(lè)輝煌，瑰麗無(wú)比師：這段音樂(lè)非常熟悉，為什么？生：因?yàn)檫@是課間音樂(lè)，每天都能聽(tīng)到。有中國(guó)的，有外國(guó)的，有古典的，有現(xiàn)代的。一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)芭蕾舞表演呢？生：有。通過(guò)欣賞各種舞劇片段，讓學(xué)生了解舞劇的各種舞蹈表演形式。第二篇：天鵝湖教案《天鵝湖》教案課題：《天鵝湖》片段與芭蕾舞劇課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：了解舞劇的起源和發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生的視野。4．通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、對(duì)比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者制作了多媒體課件，在課堂教學(xué)中穿插使用。2．筆者以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn)，用一顆誠(chéng)摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運(yùn)用溫和、親切的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。六、播放說(shuō)唱風(fēng)格的“天鵝”主題讓學(xué)生再次重溫主題音樂(lè)的美妙旋律并離開(kāi)音樂(lè)教室。4．師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過(guò)的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝。音樂(lè)（任選下列一段音樂(lè)）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。3．表演時(shí)間不超過(guò)2分鐘。）四、學(xué)生創(chuàng)編表演規(guī)則：1．每組任選下列一段音樂(lè)和一個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編。2．教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。5．簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過(guò)一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽(tīng)結(jié)合一起來(lái)感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。（課件展示）這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來(lái)視唱這段旋律吧。[教學(xué)用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。2．了解舞劇音樂(lè)與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。你還知道哪些中外舞劇的名稱(chēng)？請(qǐng)你搜集中外舞劇的音樂(lè)和圖片，介紹給老師和同學(xué)們吧。(先無(wú)音樂(lè)伴奏做兩次基本手位，再跟“天鵝”主題做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。l、播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位。三、體驗(yàn)探究舞劇的音樂(lè)是迷人的，舞姿更是令人著迷的。舞劇音樂(lè)是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)是哪個(gè)民族的風(fēng)格？表現(xiàn)了這個(gè)民族怎樣的性格？（熱情活躍）舞會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面？（熾熱氣氛熱烈）唱一唱《西班牙舞曲》的主題音樂(lè)比較場(chǎng)景音樂(lè)與西班牙舞曲音樂(lè)的不同情緒，試著用音樂(lè)要素來(lái)分析。提問(wèn)：樂(lè)曲刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的天鵝形象