【正文】 的音樂嗎？生：圣?！短禊Z》師：很好，下面我們來欣賞這首《天鵝》聽聽他給我們帶來的又是怎樣的感受？1）《天鵝》師：它主要用了那些樂器？生：大提琴、鋼琴師：這兩件樂器分別代表什么？生：大提琴代表天鵝，鋼琴代表湖水。6總結(jié)并完整欣賞《場景》師：通過我們今天所學(xué)習(xí)的《場景》這首芭蕾舞片斷。師：在樂曲的尾聲部分作者再次用雙簧管和大提琴演奏了主題的片斷。師：尾聲部分呢？生：使用雙簧、大提琴。辨別樂器音色及所表現(xiàn)的情緒。4．賞樂曲展開部，說出使用樂器名稱，體驗情緒。使用的是雙簧管。，并說出使用了什么樂器，歸納旋律、情緒特點。（二）理解音樂1．聆聽欣賞音樂師：讓我們閉上眼睛，去傾聽天鵝公主的訴說．并且唱出你所聽到最熟悉的一段音樂。王子齊格弗里德、黑天鵝奧杰麗亞以及惡魔的形象也性格分明，各具特色。在這部力作中，幾乎與舞蹈完美交融的音樂充分地體現(xiàn)了作曲家的抒情性。芭蕾舞歷史長河中最耀眼的一顆明珠——《天鵝湖》。師：我們看到女演員穿著白色的裙子，舞姿優(yōu)雅，像不像美麗的白天鵝？．．．3．介紹作者及故事簡介柴科夫斯基無疑是古典舞劇最杰出的大師，浪漫的情懷，抒情的樂音，再加上戲劇化十足的結(jié)構(gòu)，固執(zhí)而又純粹的俄羅斯風(fēng)味。教學(xué)過程：一．準(zhǔn)備《四小天鵝》師:剛才這首樂曲叫什么名字?想一想這四只小天鵝的心情是怎樣的?2．師：這首交響樂的作者是誰？出自哪部舞??？4．揭示課題今天我們就來欣賞柴科夫斯基《天鵝湖》中另外一首舞曲《場景》二．展開（一）感知音樂處理成功地營造了一個色彩豐富、沖突迭起的戲劇氛圍。教學(xué)重點：欣賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力和理解力。作者柴科夫斯基是俄羅斯偉大的作曲家。這首交響樂以其優(yōu)美的旋律聞名于世。3．了解舞劇概念，掌握不同樂器音色，并了解其在樂曲作用。教學(xué)目的：1．了解芭蕾舞劇《天鵝湖》,感受其音樂魅力。4．通過聆聽、觀看、對比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學(xué)生體驗成功的快樂。為了在有限的時間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者制作了多媒體課件，在課堂教學(xué)中穿插使用。2．筆者以學(xué)生年齡特點和情感為出發(fā)點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。4．師生共同評選出優(yōu)勝組。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。音樂（任選下列一段音樂）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。3．表演時間不超過2分鐘。）四、學(xué)生創(chuàng)編表演規(guī)則：1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。（課件展示）這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。[教學(xué)用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在西方國家，通常將舞劇統(tǒng)稱為“芭蕾”。它起源于意大利宮廷，繁榮于法國宮廷，興盛于俄國宮廷。從廣義上講，泛指各種舞蹈和舞劇，從狹義上講，是指具有嚴(yán)格審美標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的古典舞種。19世紀(jì)初發(fā)展成為一種獨立的藝術(shù)，并逐漸形成不同風(fēng)格的學(xué)派?！短禊Z湖》是由俄國著名作曲家柴可夫斯基所作曲、彼季帕和伊凡諾夫編舞的一部芭蕾舞劇，是芭蕾歷史上第一部敘事性和抒情性融為一體的典范之作。王子發(fā)覺受騙，激動地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰(zhàn)勝了魔法師。六、介紹《天鵝湖》的劇情和作曲家、舞劇編導(dǎo)被魔法師羅德伯特變成天鵝的奧杰塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己的不幸，告訴他：只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的統(tǒng)治，王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。下面讓我們來欣賞兩段舞蹈，看看是什么？四、演示課件，播放兩個不同版本的《天鵝湖》場景舞蹈。二、播放《天鵝湖》場景音樂，并演示課件，提出問題這段音樂的情緒是怎樣的？它表達(dá)了一種什么樣的情感？三、學(xué)生回答：音樂很柔和、抒情，帶點淡淡的憂傷，后段音樂輝煌，瑰麗無比師：這段音樂非常熟悉，為什么？生：因為這是課間音樂，每天都能聽到。有中國的，有外國的，有古典的，有現(xiàn)代的。一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒有看過芭蕾舞表演呢？生：有。通過欣賞各種舞劇片段，讓學(xué)生了解舞劇的各種舞蹈表演形式。第二篇：天鵝湖教案《天鵝湖》教案課題：《天鵝湖》片段與芭蕾舞劇課型：欣賞課課時：一課時教學(xué)目的：了解舞劇的起源和發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生的視野。4．通過聆聽、觀看、對比、講解、模仿、小組創(chuàng)編等手法，幫助學(xué)生體驗成功的快樂。為了在有限的時間內(nèi)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，筆者制作了多媒體課件，在課堂教學(xué)中穿插使用。2．筆者以學(xué)生年齡特點和情感為出發(fā)點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋梁，消除彼此間的陌生感，運用溫和、親切的語言組織課堂教學(xué)，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽、輕松愉快。六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。4．師生共同評選出優(yōu)勝組。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。情節(jié)（任選下列一個故事情節(jié)）情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。音樂（任選下列一段音樂）1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。3．表演時間不超過2分鐘。）四、學(xué)生創(chuàng)編表演規(guī)則：1．每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。（課件展示）3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。（課件展示）這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。[教學(xué)用具]多媒體課件、音響、鋼琴等。2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。你還知道哪些中外舞劇的名稱？請你搜集中外舞劇的音樂和圖片，介紹給老師和同學(xué)們吧。(先無音樂伴奏做兩次基本手位，再跟“天鵝”主題做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。l、播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位。三、體驗探究舞劇的音樂是迷人的，舞姿更是令人著迷的。舞劇音樂是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。聽聽這一段音樂是哪個民族的風(fēng)格？表現(xiàn)了這個民族怎樣的性格？（熱情活躍）舞會是一種怎樣的場面？（熾熱氣氛熱烈）唱一唱《西班牙舞曲》的主題音樂比較場景音樂與西班牙舞曲音樂的不同情緒，試著用音樂要素來分析。提問：樂曲刻畫了一個怎樣的天鵝形象