【正文】 呢？設(shè)置游戲的目的是沒什么?3．教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的保護(hù)該如何做呢？4．另外，幼兒劇烈運(yùn)動(dòng)后，不宜讓幼兒馬上坐下來。同時(shí)我也有自己的幾點(diǎn)疑惑：1．在基本環(huán)節(jié)中，有沒有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索環(huán)節(jié)？還是老師直接示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。因?yàn)閼敉鈭龅卮?，班額人數(shù)大，對(duì)活動(dòng)的組織有一定的挑戰(zhàn)。在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師能將熱身運(yùn)動(dòng)和基本動(dòng)作結(jié)合，為基本動(dòng)作做好充分的準(zhǔn)備工作。整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情景中練習(xí)助跑跨跳，一點(diǎn)也不枯燥。執(zhí)教老師營造了喜羊羊去藍(lán)堡拿項(xiàng)圈的情景，讓幼兒在有趣的情景中練習(xí)助跑跨跳。，其余幼兒觀察評(píng)價(jià)，并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽“花樣滾”五、快樂游戲時(shí)間：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有鏈接扣）成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動(dòng)“長龍”。、幼兒隨口令動(dòng)作到位。二、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。2．隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。3．培養(yǎng)合作互助的精神。活動(dòng)目標(biāo)：1．運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子探討對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求相對(duì)增高的“橫躺滾”。我覺得還這樣的活動(dòng)中還應(yīng)該加強(qiáng)老師和孩子們的互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。在此次游戲中孩子們自己嘗試了平時(shí)不敢做的事，通過游戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。有一個(gè)小男孩剛走了兩步不小心掉下去了，在老師的鼓勵(lì)下他自己勇敢的爬起來重新來一次。針對(duì)個(gè)別膽小的孩子，何老師會(huì)在一旁鼓勵(lì)并手牽著孩子走過去，第二次在玩時(shí)就能自己獨(dú)立的走過去了?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。課堂內(nèi)容不能太花哨，還是實(shí)在些好，有些孩子的基礎(chǔ)太差。讓他們自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但不可過分強(qiáng)調(diào)。課堂中的練習(xí)是一幅兒童風(fēng)景畫，因?yàn)榭紤]到學(xué)生是第二次上機(jī)房，對(duì)他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學(xué)生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對(duì)畫進(jìn)行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個(gè)要求給學(xué)生們展示出來了，最后弄得學(xué)生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。教材是為了歸類才將其放在最后。結(jié)果有的學(xué)生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風(fēng)景畫了，感覺上有點(diǎn)操之過急。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學(xué)生去試一試，摸索。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”?！罢业焦ぞ摺笔亲寣W(xué)生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。對(duì)“畫圖”的五個(gè)部分名稱，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能會(huì)認(rèn)、能說，通過讓學(xué)生從書本上認(rèn)，跟同桌說說，個(gè)別指名說來認(rèn)識(shí)界面?；顒?dòng)反思：本課教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”的例畫來安排。四、整理游戲?！艾F(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)?！苯處熑〈簖埱颉跋旅嫘∨笥褌兛纯蠢蠋熢谧鍪裁?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。【活動(dòng)過程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)?！净顒?dòng)難點(diǎn)】能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。有助于提高幼兒注意力。在上完這節(jié)課后,老師的不斷表揚(yáng)和激勵(lì)讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學(xué)習(xí),游戲中生活的興趣。因?yàn)槭禽喠魍娴挠螒蛩栽谟螒驎r(shí)幼兒并沒有相互謙讓。2. 檢查有沒有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過厚過緊。：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會(huì)有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領(lǐng)行不行?那袋鼠們趕快來學(xué)本領(lǐng)吧!三、結(jié)束部分。二、開展游戲。【活動(dòng)過程】一、熱身運(yùn)動(dòng)。，體驗(yàn)合作游戲的快樂。這樣，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。在體育活動(dòng)中，老師的的幽默語言對(duì)集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對(duì)課的興趣，都具有積極的作用。這要比訓(xùn)斥好得多。（3）合理采用勉勵(lì)性語言。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學(xué)跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。（2）多采用表揚(yáng)性語言。在教學(xué)中，老師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語言去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過李園長的點(diǎn)評(píng)，我覺得語言在體育活動(dòng)中有著很大的作用，語言是向幼兒說明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，交流他們的感受，讓他們更加熱愛體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣。但我在語言引導(dǎo)方面做得不夠好，沒有跟隨孩子指導(dǎo)。首先我先交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)示范跑馬步；接著老師示范講解，幼兒自由練習(xí)跑馬步，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒再次來回練習(xí)跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。我覺得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了。學(xué)習(xí)與同伴合作賽馬的技能，體驗(yàn)合作的快樂。大班體育教學(xué)反思9我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng)，我為大家展示一節(jié)體育活動(dòng)《賽馬》。活動(dòng)開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲，整個(gè)過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。”活動(dòng)延伸：教師：“讓自己更強(qiáng)壯、更健康，是這個(gè)世界上誰都拿不走的寶藏，我們繼續(xù)去旅行吧。教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運(yùn)用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài)。在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過橋。第一次：幼兒熟悉路線和要求。教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來。第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性。（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂園的第一個(gè)游戲，準(zhǔn)備四張桌子。第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧？跟老師一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么？”（1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼?；顒?dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。大班體育教學(xué)反思8活動(dòng)目標(biāo)：、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。活動(dòng)反思對(duì)于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會(huì)感到枯燥，怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力。②游戲“森林大冒險(xiǎn)”交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動(dòng)物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，克服困難走出森林。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。教師講解用布袋做“滾”的動(dòng)作的要求。玩布袋：啟發(fā)幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩布袋的情況?；顒?dòng)過程：熱身運(yùn)動(dòng)：①走跑交替進(jìn)場。伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤。培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。在感受快樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!大班體育教學(xué)反思7活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試?yán)貌即_展活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。聆聽到最真切的悅耳笑聲。本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來說有著重要的意義，本著課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。二、情境貫穿更待深入本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，開火車回家。比如說我們這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個(gè)運(yùn)動(dòng)員可以自由報(bào)名參賽。第二個(gè)原因則要聯(lián)系到活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱來設(shè)計(jì)教案，而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。繩子的長短跟穩(wěn)當(dāng)也有重要的關(guān)系。因?yàn)橛變旱哪芰Ρ旧砭陀袕?qiáng)弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。比賽中，讓幼兒在體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诨顒?dòng)中的競爭意識(shí)和同伴之間的相互鼓勵(lì)。請(qǐng)其他運(yùn)動(dòng)員做啦啦隊(duì)為他們喊加油吧!②、決賽開始!哦!這組運(yùn)動(dòng)員成為了今天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍!③、教師小結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情況。運(yùn)動(dòng)會(huì)決賽。③、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運(yùn)動(dòng)員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運(yùn)動(dòng)員的肩膀，然后排到隊(duì)伍的最后面。最后勝出的一組就是冠軍。由于參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽。教師應(yīng)該很清楚地規(guī)定在哪個(gè)地方活動(dòng)，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運(yùn)動(dòng)員們，這是我們自由練習(xí)的場地，我們練習(xí)的時(shí)候是不能離開這個(gè)地方的，否則就違反了比賽規(guī)則。)②、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請(qǐng)一名運(yùn)動(dòng)員來做一下正確的示范吧!分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂。想要走得快，必須雙手拉直繩子。(幼兒分散練習(xí))賽前教練溫馨提示。比賽前的最后練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)就一句“運(yùn)動(dòng)前我們動(dòng)動(dòng)我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動(dòng)之中”，所以一定要重視小細(xì)節(jié)。雖然活動(dòng)進(jìn)展地很順利，但是沒有細(xì)致地考慮到這個(gè)問題。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)，將幼兒帶人快樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)過程一、聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動(dòng)。，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動(dòng)效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。更為了能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到真正的快樂，配合課題的實(shí)施我開展了本次教學(xué)課例。大班體育教學(xué)反思6為了通過對(duì)課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐，能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略。游戲過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。最后組織小朋友們進(jìn)行探險(xiǎn)比賽，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過獨(dú)木橋時(shí)剛開始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過練習(xí)小朋友動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。大班體育教學(xué)反思5這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力進(jìn)行了跳呼啦圈和過獨(dú)木橋的探險(xiǎn)之旅。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)。讓幼兒分組比賽。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。三、游戲：我是小小雜技員介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。我們掌握了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮碜咦?。小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)。請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。(請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。表揚(yáng)沒有做錯(cuò)的小朋友。小朋友老師今天想看看我們班哪個(gè)小朋友的反應(yīng)能力更快，我說向前你們就要向后，我說向左你們就要向右，看看哪個(gè)小朋友對(duì)的次數(shù)多。游戲：和我做相反教師簡單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后。(1)聽口令由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)，聽信號(hào)跑、走交替，原地踏步走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高蹺、小獎(jiǎng)品若干活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備部分。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。孩子們很喜歡教師