【正文】 講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。王敏勤教授廣博的知識，精深的研究，獨到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。所以我們必須參加這次教材教法達標活動，達到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務技能水平，提高教育教學創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平。一個國家，一個地區(qū)的發(fā)展關鍵因素在于人才，當前國內(nèi)、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源?，F(xiàn)在我談談在此次教材教法達標活動中的一些體會：百年大計，教育為本。日子還很長，要學習的知識還很多，加油!【一年級語文部編教材培訓心得2】在這短暫的一個學期教材教法達標活動期間，我認真聆聽了王敏勤教授“高效教學模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學習課標、分析教材活動，在校內(nèi)進行交流等活動。要交給學生一杯水，教師要有一桶水。通過這次培訓更加明白自己肩上的重任。也許這些對于有經(jīng)驗的老師來說屢見不鮮，但對于大家這些初出茅廬的新手來說卻是無價之寶。而學習生字時可以用加一加，減一減或變一變的方法來幫助學生記憶，并能學習到更多的生字。最重要的是給大家傳授了很多教學方法。授課老師不僅給大家講了整本書的編排意圖，讓大家深感繼承傳統(tǒng)文化的重要性。而我也是收獲滿滿，受益匪淺。作為一年級的語文老師，來到xx鄉(xiāng)xx希望小學，參加了一年級語文部編教材網(wǎng)絡培訓課。第三篇：一年級語文部編教材培訓心得一年級語文部編教材培訓心得在新課程的理念下，教科書不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。第三，交流。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。通過此次學習，我心中感觸很深。通過這次學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，具體總結如下：在本次培訓中，xxx主任從教材的整體概況、教材的編排特點、識字與寫字的編排及主要特點、閱讀的編排及主要特點、口語交際的編排及主要特點、寫話編排及其特點、教學建議，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。同時，在這次培訓中，我也知道了教學的一些重點，比如朗讀（長句子、感嘆句、問句），閱讀（找出文中的信息，根據(jù)信息做出判斷），口語交際（全班參與，師生互動）等等，這也讓我今后的教學有了前進的方向。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》，有體現(xiàn)家人關愛的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習慣的《文具的家》等等。還有識字方法的教學，利用漢字規(guī)律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。在這節(jié)課的洗禮下，我們又聆聽了幾位前輩對一下教材編寫特點的分析。這是一個突破，也是一個挑戰(zhàn)。同時，在教學中也不乏夾雜著對一些字詞、偏旁的教學，內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)緊湊。首先是聆聽了朱老師的《樹與喜鵲》，從一些象形字的發(fā)展導入，了解合體字的含義。一年級語文部編新教材培訓心得體會2這次，有幸參加一年級下冊語文的新教材培訓，一天下來，不僅在物質(zhì)上得到了滿足，也在精神上有了更深刻的洗禮。總之，教材是新的，但語文的性質(zhì)不變，還是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。這些都給了我很好的教學思路。第五步：找找學過的課文中帶“一”字的詞句，互相拓展練讀。第三步：引導學生發(fā)現(xiàn)三類詞語中“一”字讀音的不同，教師借助詞語指點變調(diào)規(guī)律。其對于閱讀教學的幾點建議更是令我印象深刻，其以“讀好‘一’字的不同讀音”教學例舉：第一步：教師范讀課文、帶讀課文，讓學生在語境中初步感知不同的讀音。并提出利用早讀、午寫(晨誦、午讀)時間，語文課的課前三分鐘等，建立常規(guī)的班級交流機制。還有其他一些練習，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學習興趣，培養(yǎng)學生提取閱讀信息的能力。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的。新教材體例變化不大。課后練習是教學目標的體現(xiàn)，也是教學重點的標