求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-12 07:15本頁(yè)面
【正文】 組中的兩個(gè)量，把誰(shuí)看作單位“１”。（72頁(yè)第3題）四、思維訓(xùn)練希望小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生100人，四年級(jí)的人數(shù)是三年級(jí)的五分之四，五年級(jí)的人數(shù)是四年級(jí)的五分之四，五年級(jí)有多少人？五、小結(jié)：怎么求一個(gè)數(shù)的幾分之幾？六、作業(yè)：本文來(lái)自:.::敘永人::.()詳細(xì)出處參考：第四篇：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少一、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（畫(huà)線段圖）2是多少？ 3322）噸的是多少？1051）15米的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。（2）擺12根小棒，拿出它的五分之二。讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，說(shuō)說(shuō)每幅圖分成幾份，每份幾個(gè)？要求的份數(shù)分別是幾個(gè)?（1）蘋(píng)果（6個(gè)）的六分之一是多少個(gè)？（2）梨（14個(gè)）的七分之二是多少個(gè)？（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？（1）地球（12 個(gè)）的六分之五是多少個(gè)？擺一擺，算一算。三、鞏固練習(xí)。誰(shuí)能來(lái)列式呢？12247。②12個(gè)蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。二、新授教學(xué)例題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)把4個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，3個(gè)小朋友分得這些蘋(píng)果的（）。發(fā)展實(shí)踐能力。指名回答計(jì)算結(jié)果，班級(jí)交流。（4）默讀題目，明確要求。（3）用分?jǐn)?shù)表示圖里涂色的部分。①西紅柿的 4/7 是多少個(gè)？ ②玉米的3/5 是多少個(gè)？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果。②指名在班內(nèi)匯報(bào)操作情況和計(jì)算結(jié)果。小結(jié)：雖然兩次都拿出了總數(shù)的2/3，但由于每次蘋(píng)果的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。（4）全班交流，說(shuō)說(shuō)過(guò)程。（2）在每幅圖中用虛線分一分。②12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，這些蘋(píng)果的2/3有（）。4 =4（個(gè)）43=12（個(gè)）20247。如果籃子里有16個(gè)蘑菇，那么這些小兔能分多少個(gè)？如果20個(gè)蘑菇呢？學(xué)生自己思考，分一分，畫(huà)一畫(huà)，指名回答。4=3（個(gè)）33=9（個(gè)）答：12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇。質(zhì)疑：我們可以分一分得到12個(gè)蘑菇的3/4，是9個(gè)蘑菇，我們還能不能通過(guò)計(jì)算得到答案呢？各小組合作探討算法，算一算，互相說(shuō)說(shuō)每步算式的含義。出示實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察例圖：你得到了哪些信息？ 要求小兔分到的蘑菇個(gè)數(shù)也就是求12個(gè)蘑菇的什么？ 板書(shū)：12個(gè)蘑菇的3/4是多少？說(shuō)說(shuō)3/4表示什么意思？讓學(xué)生拿出12個(gè)蘑菇擺一擺，分一分，同桌互相說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（同桌互相說(shuō)說(shuō)）師點(diǎn)名說(shuō)。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件，學(xué)生：蘑菇，圓片。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，并能運(yùn)用這種方法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(2).進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)完成想想做做第2題一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第71頁(yè)—72頁(yè)的內(nèi)容。各自在鐘面上分一分，涂一涂，并列式計(jì)算。（提高：用分?jǐn)?shù)表示應(yīng)注意哪些？）用分?jǐn)?shù)表示 ：① 和總個(gè)數(shù)無(wú)關(guān)；②和每份的個(gè)數(shù)無(wú)關(guān)；③和平均分分的份數(shù)有關(guān)。師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。（2）先分一分，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)可以怎樣算。擺一擺，拿一拿，算一算（1）這8顆棋子的3/4 是多少顆？①同桌分別按題的要求擺圓片，拿圓片；獨(dú)立列式計(jì)算。你是怎么算的？為什么這樣算？師：兩次拿的都是2/3，結(jié)果相同嗎？為什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)，師點(diǎn)名回答。3）讓學(xué)生從實(shí)際操作和感知中抽象出算法。（1）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題里的“幾分之幾”說(shuō)一說(shuō)各分?jǐn)?shù)的含義。4=5（個(gè)）53=15（個(gè)）三、想想做做：第1題①6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，這些蘋(píng)果的2/3有（）。16247。指名說(shuō)一說(shuō)每一步算式表示求什么？小結(jié)計(jì)算方法： 先用除法算出每份的個(gè)數(shù)，再用乘法算幾份的個(gè)數(shù)。全班匯報(bào)交流算法：你是怎么算的？ 板書(shū)：12247。全班交流：師：你們是怎樣分的這些蘑菇的？平均分成了幾份？你拿出了這堆蘑菇的幾分之幾？是幾個(gè)？ 師電腦演示并講述：把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取出這樣的3份，也就是拿出了這堆蘑菇的3/4，每份是3個(gè)，3份就是9個(gè)。③ 8個(gè)圓片的1/4是幾個(gè)圓片？（全班獨(dú)立算，師點(diǎn)名回答）師：我們會(huì)求了一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少，那么，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”（多媒體出示課題：“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？”）二、教學(xué)例題。一、教學(xué)過(guò)程12個(gè)蘑菇的3/4，是表示把12個(gè)蘑菇平均分成4份，取其中的3份一、復(fù)習(xí)用8個(gè)圓片表示出它的1/4和3/4 ①讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫(huà)一畫(huà)，點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)怎樣表示的？（并板演）②再讓學(xué)生說(shuō)出 1/4和3/4的含義。學(xué)法：同桌小組合作、交流。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的
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