蘇教版語文二年級狐貍和烏鴉5篇-文庫吧資料
2024-10-12 02:01本頁面
【正文】 天老師給你們帶來兩位好朋友。使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。如“一棵大樹”、“眼珠一轉(zhuǎn)”等。第三篇：蘇教二上狐貍和烏鴉教案(第一課時)1狐貍和烏鴉第一課時教學(xué)目標(biāo)：,會寫4個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，同時習(xí)得識字、寫字的方法。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。六、對照板書 完成練習(xí)總結(jié)全文烏鴉該吸取教訓(xùn)了。他的目的只有一個，就是（）。）按課文填空。）結(jié)果怎么樣？（幻燈演示肉掉下的過程）四、學(xué)習(xí)第8自然段狐貍終于達(dá)到了目的，接到肉后，他有沒有欣賞烏鴉那“美妙的，誰都愛聽的”歌聲？那么狐貍？（叼起肉，鉆到洞里去了。（6）烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)？你在什么時候很得意，請同學(xué)表演得意的樣子看。像這種明明不好卻說好的假話，我們就叫它“奉承話”。）你們愛聽烏鴉唱嗎？別的小動物會愛聽嗎，原來是（誰都不愛聽烏鴉唱歌），那狐貍不知道嗎，它又在說假話。又想怎么形容烏鴉的叫聲。對比叫聲。）這句話什么意思？（所有人都愛聽您唱歌）。（3）女生讀第二句、三句。）不是一點辦點不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）誰能把這句話讀一讀？真的差那么多嗎，狐貍說的是事實嗎？（出示烏鴉比麻雀圖進(jìn)行對比。（5）雖然它越說越好聽，但是這次烏鴉有沒有理他？烏鴉是什么反應(yīng)呢。（4）對比問候的句子。孩子就是媽媽的寶貝，就是媽媽的心頭肉?。┧院倖柡驗貘f媽媽的孩子就是抓到了烏鴉媽媽的弱點呀，想得周到不周到？那么我們把他讀一下。（2）狐貍不是烏鴉的親人，烏鴉也不是它的長輩，他這樣尊敬烏鴉是真的嗎？（不是）從哪一個詞可以看出來？它不是真心的？（想了想）狐貍看到肉，流了口水之后，想了想，請你們做一下這個動作，想一下狐貍想了什么？從這個動作當(dāng)中，你能感覺到什么？（他想壞主意了）他想辦法了，所以他說的這句話是真的嗎？他還笑著說，那么他的笑是真的嗎？（也不是）是為了（討好烏鴉）連起來讀這句話。您好，親愛的烏鴉。）三、學(xué)習(xí)47自然段老師把47自然段打在了大屏幕上，同學(xué)們看一看，狐貍說的話有哪些呢？這就是狐貍說的話，一共有幾次呢（三次），烏鴉什么反應(yīng)呢，誰來告訴我？（幻燈指證）這就是烏鴉的三次反應(yīng)。課文的47自然段就寫了這個過程。她會想些什么呢？這時候，狐貍也出來找吃的，他抬起頭一看，就看到了烏鴉嘴里的那一片肉，它怎么樣？他想？（吃肉）你從圖中什么地方看出他特別想吃肉？（他連流水都流出來了）流了一滴嗎？（不是，）口水在不停地流，一個勁兒地往下流，這就叫做是？（出示幻燈：狐貍饞得直流口水）介紹饞字（幻燈：食字旁加免加兩點就是饞，食字旁的字一般都和好吃的有關(guān)，如餅、餃、餡、飯、飲、饑、饅，同學(xué)們看到好吃的有什么感受，見到食物就免不了要流口水，這兩點就是口水，我們古人在造這個饞字時，該多有才）狐貍見到好吃的肉也免不了要流口水了，那誰能把這句話讀好呢。請同學(xué)們看，大樹上的是誰？（烏鴉）旁邊是她的？（烏鴉寶寶），所以她是一個？（烏鴉媽媽）。五、師小結(jié)，布置練習(xí)朗讀（第二課時）教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《烏鴉和狐貍》。“差”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是羊字的變形。“和”字左寬右窄?！巴邸坝疫吂绲墓P順。）四、寫字指導(dǎo)注意：“叼“的右邊刁第二筆是提。但還有其也小鳥，于是就在烏字上加了一個點，變成了現(xiàn)在的“鳥”字。（為了獎勵大家把生字、詞認(rèn)的這么好，老師給大家講一個有關(guān)漢字的小故事。指出多音字興、差。（由生說出字謎，老師和同學(xué)猜是哪個生字，再齊讀。指生按段落讀課文。預(yù)習(xí)時有讀錯的地方嗎？想不想馬上糾正，請同學(xué)們大聲朗讀課文，糾正錯誤的同時，思考烏鴉和狐貍發(fā)生了什么故事呢？匯報。齊讀二、讀文正音。（出示烏鴉，你對烏鴉有什么了解。教學(xué)難點：通過關(guān)鍵的詞句了解烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)模箤W(xué)生從中懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生從中懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙的道理。設(shè)計者王麗敏單位常莊鎮(zhèn)埠嶺聯(lián)校第二篇：二年級語文狐貍和烏鴉《烏鴉和狐貍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫7個字，認(rèn)識多音字“差”。我認(rèn)為這樣才能使學(xué)生入情入境，才能使學(xué)生受到真正的語言文字訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中學(xué)會讀書的方法，提高自讀能力，特別是培養(yǎng)其自學(xué)能力。最后在總結(jié)全文時，通過分角色讀全文，讓學(xué)生整體地理解整篇課文的內(nèi)容。接著問：“烏鴉的羽毛漂亮嗎？誰聽過烏鴉的叫聲，請站起來學(xué)一學(xué)？”通過讀、思、議，讓學(xué)生認(rèn)識到烏鴉的羽毛不漂亮，叫聲不好聽，這是狐貍對烏鴉說的好聽的話，奉承的話，目的是想讓烏鴉張開嘴，把肉騙到手；對狐貍說的第三句話也是先讀，理解，再讀。如：文章的第4自然段，寫狐貍對烏鴉極力吹捧、奉承。這一課的教學(xué)難點是烏鴉上當(dāng)受騙的原因和經(jīng)過，在教學(xué)中我抓住重點詞和句子，讓學(xué)生深入理解。七、板書設(shè)計狐 貍 和 烏 鴉您好沒回答 孩子好看一眼 漂亮、嗓子好得意 唱奉承話上當(dāng)受騙教后反思：長處：《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊第四單元的最后課文。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。3．烏鴉辛辛苦苦找來的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動聽的
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