【正文】 象等。就學習經(jīng)歷而言，在五年級曾經(jīng)學過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學生生活實際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學生的情感共鳴。12汶川大地震中，學生對全國人民眾志成城、抗震救災的偉大精神有了直接的感受；在北京奧運會上，學生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲?！緦W情分析】我們的學生已經(jīng)邁入六年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學生對祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認識。本組教材主題鮮明，語言生動形象，教學時應以品讀、感悟為主?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學者季羨林在德國留學時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情。第三篇：小學六年級上冊第二單元備課六年級上冊第二單元整體備課 主備人： 張發(fā)娟 魏代奎【教材簡介】本組教材以“祖國在我心中”為主題，體裁多樣，安排了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》四篇文章，目的是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。自己修改四、美文賞析。二、學生習作，老師巡回指導。最后用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。）第三課時：學生習作與評議一、明確要求，理清思路先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。然后推薦給大家。材料：祖國的輝煌、古今愛國者、小學生愛國的 責任。今天,我們更有理由相信:數(shù)風流人 物,還看今朝!我的演講完了,謝謝大家!2007年9月（2）聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，激動……（3）這說明演講稿有什么特點呢？具有感染力和 感召力我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？小結(jié)：觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識,要培養(yǎng)創(chuàng)造意識,為建設(shè)祖國,振興中華做 準備。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識。團員同學日常生活中要愛護團徽,團證。其實,愛國,不僅僅是對祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責任啊！所以,同學們, 我們要從小樹立愛國精神。如精忠報 國的岳飛,收復臺灣的鄭成功,中國革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號飛向太 空的楊利偉,奧運新星劉翔等等……無數(shù)仁人志 國生,為祖國死,把愛國之情化作英勇獻身的實際 行動,把為國捐軀,報國獻身視為最崇高,最光榮 的事情。歷 史仁人志士為國家前途,人民幸福,為堅守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。那莽莽無際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明,在哲學, 歷史,政治,軍事,文學藝術(shù)等諸方面取得了無與 心和自尊心,它激勵著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無保留地貢獻給祖國和人民。還有那 鮮艷的五星紅旗。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個名字叫中國。怎樣寫好?祖國在我心中?的演講稿呢？（1）出示范文?祖國在我心中?尊敬的老師,親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是?祖國在 我心中?。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。運用我們積累的愛國的名句。寫讀后感要表達真情實感。第二課時（習作）一、明確習作要求讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。鼓勵小組集體匯報 形式，體現(xiàn)集體精神。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長 確定匯報形式。二、確定匯報形式，小組排練讀口語交際的要求，明確匯報形式。（3）評選最佳展示組，以及個人?才藝獎??創(chuàng)造獎? ?能手獎?、?勤勞獎?。舉行?祖國在我心中?展示會（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域 進行展示、介紹。鼓勵學生超越課文中 展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。中夜四五嘆，常為大國憂。捐軀赴國難,視死忽如歸。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。老師補充愛國的詩句，引導學生積累背誦。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談 自己的想法。交流自己收集的愛國格言或古詩詞。⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？⑷朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。⑴自由朗讀這些名人名言。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對 自己祖國的鐘情。（5）談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收 獲？（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然 后引導全班進行互評，評比?最佳活動小組?、?最佳活動者?。（3）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問 題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學進 行記錄。評選?最受感動獎?，?最佳講說獎?。（2）每組派一名代表交流。【教學準備】：優(yōu)秀演講稿的范文第一課時一、交流平臺回顧課文，說說每篇課文的主要意思?！窘虒W重難點】：演講是重點，也是難點。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。六、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。四位學生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂。四、推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔 任?甲、乙、丙、丁?四個角色，表演朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。第8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？?春天的故事?響徹大江南北，中華?。≌归_了嶄新的畫卷。多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯(lián)想，描述仿 佛看見的場景。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？指名學生作簡要的發(fā)言，特別要引導學生理解詩 句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要 內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達試著說一說。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什 么？指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與 點撥?！局仉y點】誦讀中體會作者的思想感情?！窘虒W目標】能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末壓韻，朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。自然環(huán)境相當惡劣。板書設(shè)計：7* 彩色的翅膀海島：離陸地遠。板書：可愛、熱愛海島。1．學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。2．學生自由發(fā)表意見教師歸納總結(jié)四、結(jié)識戰(zhàn)士?小高?教師：小高是寶石島觀察通訊站的信號兵，是他陪著?我?來到寶石島的。自然環(huán)境相當惡劣。教師：課文中的?寶石島?是一個怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？指名匯報根據(jù)匯報要點板書：離陸地遠。預設(shè)學生質(zhì)疑：A、?翅膀?什么昆蟲的翅膀？B、這種彩色的翅膀我們見過嗎？C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？學生自由朗讀課文：請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一 些問題，把相關(guān)的語句畫下來。學生：預習課文。重點難點：細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會 邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。學習目標： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條 件。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學者、作家，在自己的學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽。我在心里套 一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深 處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。?驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉 幕了。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》 的開頭與結(jié)尾）。讀： ──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國 的一切，讀：──11月20日……時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲 輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……四、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的 情懷在心中很濃很濃。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說這 凄涼是?甜蜜?的呢？學生交流。（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？（3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下 文，從字里行間尋找答案。然而這凄涼并不同普 通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的 味道，濃濃地糊在心頭。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時 候，活動起來。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u 漸織上天空，織上對面的屋頂。3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在 異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入 夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生 母，還有那──（祖**親）1．動季老的幾段日記。?后 來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成 了沒有母親的孤兒。教師相機引讀：?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。指讀或師范讀。（1）學生瀏覽以上資料談體會。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。不但是月餅，連其他?白 的?，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。我當時 并沒有注意，母親是否也在吃。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。）二、品讀思母之情。質(zhì)疑。不知道為什么，我這個 母親也頻來入夢。后 來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來入夢。教學過程一、談話：母親去逝后，季老一想到母親就淚流 不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中； 留學德國，故**親的一草一木也常會浮上心頭。?布置作業(yè)反復朗讀課文，理解有關(guān)詞語的意思：寢 不按席 終天之恨 思潮起伏 心潮騰涌。以下這些語言也可在初讀時結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初 步理解：?我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親； 一個是我的祖**親。（對學生講清自學的要求：讀準字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你 留下了較深的印象？）自學反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂 了什么。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓 我們一起走進《懷念母親》。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這 樣的情感。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?（2）學生默讀，交流感受。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：?當我從北京趕回濟南，又從濟 南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看 到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。教學難點：語言的跳躍性，對兩位母親的情感的 表達的方式的理解。3．積累語言。能在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能 運用。[總析]：本教學設(shè)計注重體現(xiàn)學生和教師的雙主 體地位，靈活恰當?shù)剡\用了多種教學原則和策略，使課堂氣氛異常活躍，讓學生生動活潑地主動學習，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和個性。生3：詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。總結(jié)全文：師：綜觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又有 困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？生1：詹天佑有為國爭光的愛國思想。請你選一個你最喜歡的名字填在課文插圖上。生4：爭氣路，因為這條鐵路修筑成功，為中國 人爭了一口氣。生2：智慧路，因為這條鐵路充分體現(xiàn)了中國人 民的智慧。現(xiàn)在，請同學們?yōu)檫@條京張鐵路取個有意義的名字，并 說說理由。師：京張鐵路提前兩年竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。……[簡析]：運用演示、表演和動畫出示的方法，既 激發(fā)了學生的興趣，又形象生動地使學生理解了 課文內(nèi)容。師：為什么不讓火車直接爬上山坡？生1：因為山勢陡峭，火車無法直接爬上山坡。再選幾位同學當火車表演爬坡。[簡析]：運用科際綜合和辯論教學策略，讓學生 將地質(zhì)、數(shù)學方面的知識融入到語文學科之中，展開激烈的辯論，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和 表達能力；運用創(chuàng)造主體策略，讓學生根據(jù)山勢，自己設(shè)計一種開鑿方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?！鍪菊n件，師：一座比八達嶺還要長一倍、高度 差不多的山，你認為用什么方法開鑿好？（學生討論）生：可以在山上多鑿幾口豎井，能夠節(jié)省時間。師：詹天佑分別運用這兩種方法開鑿居庸關(guān)和八 達嶺，你從中體會到什么？生1：我體會到詹天佑有非凡的智慧。出示課件，師：說說這兩種開鑿方法哪種好？為 什么？（學生討論）生：兩種方法都很好。[簡析]：通過讓學生自