【正文】 知道的？你能將居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開鑿方法用示意圖畫出 來嗎？生自己畫示意圖?！瓗煟和瑢W(xué)們的感觸這么深，那么我們能不能通過 讀把我們的感觸表達(dá)出來？生自由練習(xí)朗讀指名讀——分組齊讀[簡析]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性，教師采用發(fā)散與集中和容忍曖昧的教學(xué)策略，讓學(xué)生大膽談自己的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理 解和表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己的感受讀出來，有 利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。他在工作中，首先想到的是國家的利益。這充分說明了詹 天佑認(rèn)真、吃苦、身先士卒的工作作風(fēng)。生2：詹天佑所做的使我感受最深。生1：詹天佑說的話使我感受最深。（1）學(xué)習(xí)?勘測線路?部分：師：請同學(xué)們自由讀這部分，用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫出詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的？生分別讀出詹天佑?說?、?做?、?想?的句 子。）生：筑路過程分勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計?人? 字形線路這三個階段。（2）思考：詹天佑面臨什么困難？①帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無能③全國人民的囑托④自然環(huán)境的惡劣第二課時一、學(xué)習(xí)第三段：師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。三、重點深究：齊讀第一段。齊讀（1）這一句話中哪兩個詞很重要？（板書：杰 出 愛國）（2）理解：杰出：出色，了不起。一齊讀 課題。京張鐵 路提前竣工，為國家節(jié)省了28萬兩白銀。1881年以出色的成績畢業(yè)于 美國耶魯大學(xué)，同年秋天回國。[課時安排]二課時[教學(xué)過程] 第一課時一．導(dǎo)入新課 功的鐵路是什么鐵路嗎？(京張鐵路)這條鐵 路是在誰的主持下修筑成功的？（板書：詹天 佑）？（18611919）我國著名的鐵路工程專家。教具準(zhǔn)備：微機(jī)自制教學(xué)課件、火車模型、?人? 字形線路圖。在教學(xué)手段上，運用計算機(jī)、多媒體等多種多樣 的手段進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，把實物、模型、課件、網(wǎng)絡(luò)等材料都視為與書本同樣重要的教材，并且注重教學(xué)與學(xué)生生活實際相結(jié)合，達(dá)到科際 的整合。在教學(xué)中，注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主體地位，把學(xué)生看作有獨立人格的、有主體性的主動學(xué)習(xí)者，而教師的角色是組織者、設(shè)計者、指導(dǎo)者和 幫助者。順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。道德情感目標(biāo)：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。（5）培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力、交際能力 及思維能力，運用畫示意圖的方法理解隧道的開 鑿方法，運用演示、表演法理解?人?字形線路。（3）培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生利用課外書、網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo)：理解句子：①有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修 筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。學(xué)習(xí)課文，通過讀、議、畫、想、演，使學(xué)生理 解詹天佑是怎樣勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計?人? 字形線路的，從而體會出詹天佑不愧是一位杰出 的愛國工程師?！墩蔡煊印肥且黄獙懭说奈恼?。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。[教材分析]本課前一組的訓(xùn)練重點有：體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象、表達(dá)自己獨特感受的?！締卧獙W(xué)習(xí)時間】本單元可用11—14課時。掌握演講稿的寫法。綜合性學(xué)習(xí)要 引導(dǎo)學(xué)生定好計劃逐步落實。????都是緊緊圍繞?祖國在我心 中?安排內(nèi)容，老師在口語交際中注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。學(xué)生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。4月份水泥銷售量是多少噸？板書設(shè)計：成數(shù)幾成就是百分之幾十二成就是20% 三成五就是35%第五篇：六年級第二單元備課第二單元：祖國在我心中【單元目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛 祖國的思想感情。三、課堂練習(xí)第9頁做一做四、課末總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？五、課后作業(yè)王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米3000千克，預(yù)計今年的收成比去年增加一成。二成呢？三成五呢？（學(xué)生交流）除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實例）成數(shù)與折扣相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教材第9頁例2學(xué)生交流理解題意學(xué)生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)生。二、探究體驗，經(jīng)歷過程成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱幾成。教學(xué)重點：理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系教學(xué)難點：解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。了解成數(shù)的含義，會解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。（三）解決問題一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？便宜了多少元？一件羽絨服原價1000元，打折后，現(xiàn)價500元，請問：這件羽絨服是打幾折出售的？五、課堂總結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。（1）九折是十分之九，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）表示現(xiàn)價占原價的（）%。四、鞏固練習(xí)（一）填空商店有時降價出售商品，叫做（），通稱（）。第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。16090%＝144（元）160144＝16（元）（二）先求便宜錢數(shù)占原價的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。問： 七五折表示什么？五折表示什么？三、自主探索解決問題的方法（一）出示例1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。打折是什么意思？八五折、九折表示什么？結(jié)合實際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對照分析。在買東西的過程中，商標(biāo)剪下來后要做好垃圾分類教學(xué)重點：理解折扣的意義。學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉(zhuǎn)化成長方形？平行四邊形通過割補(bǔ)轉(zhuǎn)變成長方形，再還原成圓柱側(cè)面的動畫過程。）③同學(xué)交流后說出自己的發(fā)現(xiàn)：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。③深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？老師引導(dǎo)學(xué)生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，4．圓柱的側(cè)面展開（例2）百度圖片搜索_圓柱的側(cè)面展開圖（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀． 強(qiáng)調(diào)：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關(guān)系．（2）尋求發(fā)現(xiàn)．展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系．①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側(cè)面，再展開，在重復(fù)操作中觀察。）（4）討論交流：圓柱的高的特點。）3．圓柱的高（1）一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關(guān)？（2）引導(dǎo)小結(jié)：水柱的高低和水柱的高有關(guān)．（3）結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高。請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指導(dǎo)看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。（美觀、實用、安全、可滾動……）（2）找找圓柱，請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體。教學(xué)難點：看懂圓柱的平面圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元圓柱教案一．圓柱——圓柱的認(rèn)識 石橋子鎮(zhèn)吳家樓小學(xué) 王金香教學(xué)目標(biāo)：借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。做練習(xí)五第5題。（學(xué)生獨立判斷，并畫出高，小組討論訂正）做練習(xí)五的第2題。）（2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題．讓學(xué)生將圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中．教師提醒學(xué)生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物．2．圓錐的體積．（1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）（2）做第29頁第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。（先思考“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時再計算）二、復(fù)習(xí)圓錐1．圓錐的特征（1）圓錐有哪幾個部分？有什么特點？（是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高）圓柱體的體積計算的字母公式是什么？（V＝Sh）（2）做第29頁第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。圓柱的側(cè)面積和表面積（1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片．先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的周長高）為什么要這樣計算？（因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬）（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）（3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目的：復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識，認(rèn)識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算公式，能正確計算。（1）指名學(xué)生先后回答下面問題：①圓柱的側(cè)面積等于多少？②圓柱的表面積的含義是什么？怎樣計算？③圓柱體積的計算公式是什么？④圓錐的體積公式是什么？（2）學(xué)生把計算結(jié)果填寫在教科書第28頁的表格中，做完后集體訂正。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考回答以下問題：① 這道題已知什么？求什么？② 求圓錐的體積必須知道什么？③ 求出這堆煤的體積后，應(yīng)該怎樣計算這堆煤的重量？（2）讓學(xué)生做在練習(xí)本上，教師巡視，做完后集體訂正。學(xué)生先獨立判斷這三句話是否正確，然后全般核對評講。（2）要求沙堆的體積需要已知哪些條件？（由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高）（3）題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)該怎么辦？（先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后根據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積）（4）分析完后，指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生將計算步驟寫在教科書第26頁上．做完后集體訂正。鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四第4題。讓學(xué)生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？（教師讓學(xué)生注意，記錄幾次，使學(xué)生清楚地看到倒3次正好把圓柱裝滿。二、新課教學(xué)圓錐體積的計算公式。教學(xué)難點：正確探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系。通過小組活動，實驗操作，巧妙設(shè)置探索障礙，激發(fā)學(xué)生的自主探索意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目的：通過分小組倒水實驗，使學(xué)生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關(guān)圓錐體積計算的簡單問題。3．完成練習(xí)四的第2題。（1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識圓錐。教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖（1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）小結(jié)圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強(qiáng)調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高．測量圓錐的高由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標(biāo)出頂點，底面及其圓心o）（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。教學(xué)難點：正確理解圓錐的組成。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。三、布置作業(yè)完成“一課三練”的相關(guān)練習(xí)。（2）評講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）（3）指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個圓柱的底面積。（2）在充分理解題意后學(xué)生獨立完成，集體訂正。練習(xí)三第8題。也可以列方程解答。（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因為V＝Sh，所以h＝V247。學(xué)生思考：要求糧囤所能