【正文】 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復讀。學二、我會讀。教學難點積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。效果見縣下發(fā)的效果檢測題 檢測情況教學反思第頁小學語文人教版二年級上冊第二單元電子備課單元單位專題任課 課時 3課時從第 1 課時到第 3 課時學校生活課型教師課題、語文園地二引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。重點教學體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。教學準備學生準備：詞語卡片。四、拓展假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？板書設計： 我選我王寧 關心集體做 的好孩子熱愛勞動效果見縣下發(fā)的效果檢 檢測情況教學 反思第頁小學語文人教版二年級上冊第二單元電子備課單元單位專題任課 教師課題一分鐘 教學目標課時 2課時從第 1 課時到第 2 課時學校生活課型 略讀認識9個生字，會寫8個生字。學生練寫。程用自己喜歡的方法識記生字、齊讀生字詞。預習（見縣下發(fā)預習提綱）提綱一、導新課。四、拓展延伸。這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。②小組合作學習，互相認讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或 問題提出來討論。二次備課配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛 向知識海洋。學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。教師范寫學生臨寫。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊 想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。再讀一程 讀。教學正確流利地朗讀，體會詞語的節(jié)奏感 難點教學教師準備：詞語卡片、教學課件。三、展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。（引導學生有感情地朗讀打動自己的地方，并談感受）四、主題延伸孩子們，我們的中華民族史，是一部可歌可泣的英雄史，翻開這部歷史畫卷，你會感受到一個個震撼人心的故事，這一切都源于他們對祖國的愛。在語文主題學習中，有兩篇課文《就在您的形象里》、《上下五千年，永恒愛國魂》，今天我們一起閱讀交流。多媒體出示季羨林先生的資料，了解作者信息。第四關 提問題、最想要知道的問題進行匯報。五、延讀再悟 、為國爭光的資料。、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。在本單元學習中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。【單元主題設計理念】以學生自主學習、合作學習為主，通過教師的引領，實現(xiàn)師生、生生以及師生與文本的對話；教師簡簡單單引領，學生簡簡單單學習。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。50多年前,一代偉人毛澤東面對祖國的壯麗 河山,寫下了不朽的詩句:江山如此多驕,引無數(shù) 英雄競折腰。同學們,我們應該為生在這個英雄的國度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。再大的風雨我 們都見過, 氣節(jié),這就是泱泱的氣節(jié),因為我們擁有一個名字 叫中國!祖國,當我們提起這個詞的時候,我們的心中馬上會聯(lián)想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會聯(lián)想到鋼鐵般的國防,善戰(zhàn)的勇士。不管寫什么，都要圍繞?祖國在我心中?的主題。三、匯報會開始，同學評價宣布匯報會開始小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的 評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。第一課時（口語交際）一、引出話題在這次?祖國在我心中?的綜合性學習過程 中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天 這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次?祖 國在我心中?的學習匯報會，請同學們把自己的 學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。二、日積月累身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。憶課文，交流收獲（1）說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。五、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。教師：這句詩寫到了什么歷史事件？指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。第2自然段：共同的家園大聲朗讀。本 詩把直抒胸臆和借物抒情融為一體，反復運 用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點。2．指名學生匯報對戰(zhàn)士?小高?的印象。二、建構?海島?意象引導學生建構?寶石島?的意象。祖**親怎么能不稱之為?寶?呢？7* 彩色的翅膀內(nèi)容分析：課文通過寶石島觀察站信號兵小高回家探親，在 從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶 回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根 海島、建設海島的高尚品德。但終于向我走來了。設計想象說話：如，他想到_________________，仿佛覺得 _____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜 的。一切都沉在朦朧 的薄暗中。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。（2）聯(lián)系?11月18日?的日記談理解。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍 肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我的祖** 親，我是第一次離開她。如，題目的雙重含義。我后悔，我真不該，我千不該萬不 該離開了母親。[板書設計]懷念母親教學目標1．會寫8個生字，學寫由生字帶出的詞語，并能 理解?！?師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛國熱情，也表達了同學們 對詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個中國人的自 豪。學習第四段：生齊讀這一段。師贊美學生：同學們想的辦法很好，這說明大家 也具有非凡的智慧。交流：說說你是怎么畫的？為什么這么畫？ 生把開鑿隧道的方法去說給好朋友聽。他親自深入 勘測第一線，頂著風沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動；他不顧個人安危和惡劣條件，始 終堅持在野外工作；他抓緊時間，夜以繼日地工 作；他還向有經(jīng)驗的農(nóng)民請教?？焖贋g覽第三段，說說筑路過程分了哪幾個階 段？（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。4．今天，我們學習7 課《詹天佑》。[教學準備]布置學生從課外書或網(wǎng)上查找有關詹天佑的資 料。（6）指導學生有感情地朗讀課文。[學生情況分析]本班學生經(jīng)過六年的學習，聽說讀寫能力和良好 的學習習慣已初步形成，因此，在教學中，要充 分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手、動 腦完成學習任務。詹天佑[教材內(nèi)容]六年制小學語文九年義務教育課程標準實驗教科 書第十一冊第5課第二課時?！締卧獌?nèi)容分析】圍繞著?祖國在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛國情懷，在教學中老師注意引導學生抓住 關鍵詞句在表情達意方面的作用。（二）選擇：“種瓜得瓜，種豆得豆”，是對（）現(xiàn)象的生動描述。開展正、反方辯論會。⑴孟德爾是怎樣研究的？ ⑵他發(fā)現(xiàn)了什么秘密？⑶為什么人們稱他為“現(xiàn)代遺傳學之父”？ 學生閱讀完后，回答問題。認識生物變異現(xiàn)象有利有弊。（2）不可遺傳的變異。指導學生觀察教材上的插圖。學生仔細觀察。能對同一種類的動植物外形特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。布置任務：回去找出類似“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語或成語。二、認識動物的遺傳現(xiàn)象。教學準備：動植物圖片、帶只有父母的圖片 教學時間：一課時 教學過程：一、發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象。讓學生多收集有關遺傳與變異的諺語，了解它們的區(qū)別。能嘗試運用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋。第一篇：小學六年級科學第二單元電子備課第二單元 遺傳與變異主備人：鶴山鄉(xiāng)泗皋小學 徐興業(yè)教材分析：本單元為《遺傳與變異》，遺傳與變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。教學準備：有關遺傳與變異的圖片資料。分組做游戲。學生分別觀察小狗、小兔、獵豹、企鵝、長頸鹿等家庭的圖片，找找它們的相似點。提問：通過什么方法可以找到答案？學生交流。教學重難點教學重點：知道變異也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。交流發(fā)言。匯報交流。小結。教學重難點 教學重點：知道人類利用遺傳學知識，改善人類生活和促進生產(chǎn)。小結：除了因父母的結合會出現(xiàn)異外，生物體自身也可能產(chǎn)生變異?？偨Y教師對辯論會的過程及討論成果進行總結，引志學生正確認識的看待生物變異現(xiàn)象。（1）遺傳（2）變異用眼不當，造成近視，屬于（）（1）可遺傳變異（2）不可遺傳變異“一豬生九崽，連母十個樣”，是對（）現(xiàn)象的生動描述。????都是緊緊圍繞?祖國在我心 中?安排內(nèi)容，老師在口語交際中注意創(chuàng)設情境，引導學生互動交流。[教材分析]本課前一組的訓練重點有：體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象、表達自己獨特感受的。[教學目標]認知目標：理解句子：①有一家外國報紙輕蔑地說：?能在南口以北修 筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。道德情感目標：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生 熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。教具準備：微機自制教學課件、火車模型、?人? 字形線路圖。一齊讀 課題。）生：筑路過程分勘測線路、開鑿隧道、設計?人? 字形線路這三個階段。這充分說明了詹 天佑認真、吃苦、身先士卒的工作作風。[簡析]：通過讓學生自己畫示意圖，既培養(yǎng)了學 生的動手能力，又有利于理解課文內(nèi)容。[簡析]：運用科際綜合和辯論教學策略，讓學生 將地質(zhì)、數(shù)學方面的知識融入到語文學科之中，展開激烈的辯論，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和 表達能力；運用創(chuàng)造主體策略，讓學生根據(jù)山勢，自己設計一種開鑿方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。師：京張鐵路提前兩年竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。請你選一個你最喜歡的名字填在課文插圖上。能在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能 運用。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?（2）學生默讀，交流感受。以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內(nèi)容初 步理解：?我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親； 一個是我的祖**親。不知道為什么，我這個 母親也頻來入夢。我當時 并沒有注意，母親是否也在吃。指讀或師范讀。?后 來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時 候，活動起來。（5）朗讀其他相關內(nèi)容。?驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉 幕了。學習目標： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條 件。教師：課文中的?寶石島?是一個怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？指名匯報根據(jù)匯報要點板書：離陸地遠。板書：可愛、熱愛海島?！窘虒W目標】能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達試著說一說。第8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。六、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。（2）每組派一名代表交流。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對 自己祖國的鐘情。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談談 自己的想法。中夜四五嘆，常為大國憂。二、確定匯報形式，小組排練讀口語交際的要求，明確匯報形式。鼓勵小組集體匯報 形式，體現(xiàn)集體精神。運用我們積累的愛國的名句。還有那 鮮艷的五星紅旗。其實,愛國,不僅僅是對祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責任??！所以,同學們, 我們要從小樹立愛國精神。今天,我們更有理由相信:數(shù)風流人 物,還看今朝!我的演講完了,謝謝大家!2007年9月（2）聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，激動……（3）這說明演講稿有什么特點呢？具有感染力和 感召力我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？小結：觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）第三課時：學生習作與評議一、明確要求，理清思路先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。第三篇：小學六年級上冊第二單元備課六年級上冊第二單元整體備課 主備人： 張發(fā)娟 魏代奎【教材簡介】本組教材以“祖國在我心