小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)的體會-文庫吧資料
2024-10-10 19:59本頁面
【正文】 (2)多樣評價，激勵信心。并適時給他們講一些名人背后練書法的故事，如:王羲之臨池學(xué)書，清池變“墨池”，岳飛“沙盤學(xué)寫字”，吳承恩“蒲根練字”，告訴學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成功。古往今來，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的書法家，如 :王 羲 之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等等，他們的作品深深地影響著后人。”練字的過程對于小學(xué)生來說，是非常單一和枯燥的。為學(xué)生歸納出這些字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就能達(dá)到舉一反三的效果。左寬右窄如 “部”、“臥 ”等。每一種結(jié)構(gòu)寬窄有別，高低不同，如 :左右結(jié)構(gòu)有左窄右寬如 “地 ”、“ 話 ”等。讓學(xué)生觀察字的每一個筆畫都站在房子的什么位置，這樣就很容易搭建好字的結(jié)構(gòu)了。”掌握了筆畫的寫法不行，還要把握好字形結(jié)構(gòu)才能把字寫的美觀。(2)掌握字形結(jié)構(gòu)。豎如針記得牢，起筆頓收筆輕，為了讓學(xué)生理解筆畫的走勢，我還專門制作P P T課 件，配合圖畫給學(xué)生進(jìn)行筆畫的分析，如講解“一 ”畫，告訴學(xué)生“一 ”畫像扁擔(dān)，并出示一根扁擔(dān)的圖片和橫畫對比:告訴學(xué)生橫畫要像扁擔(dān)平中略彎，要寫得有彈性、有 力 度。在教學(xué)時為了讓學(xué)生記住筆畫的要領(lǐng)，我還給他們 編 口 訣 兒 歌，如點(diǎn)像蒜頭記得牢，起筆輕收筆重，寫好頓筆記心中。而每一個筆畫都需經(jīng)歷起筆、行 筆，收筆幾個過程。.授學(xué)生以“漁”（1)基本筆畫的練習(xí)。書寫過程中，表揚(yáng)一些姿勢好的學(xué)生，以給其他學(xué)生提醒和樹立榜樣。坐立端正，凝神靜心，筆無虛“發(fā)”。尤其是初次提筆的一年級小學(xué)生，從頭培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。如果姿勢不端正也勢必會影響書寫效果，甚至影響孩子的身體健康。郭沫若曾經(jīng)說:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn) ”。寫好后再指導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字與范字進(jìn)行比較，找出不足之處，隨即改正，這樣，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動地參與到寫字教學(xué)的每一項(xiàng)活動中來，隨著觀察力、審美力的逐步提高，寫出的字就越來越準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀。寫字是一個動態(tài)過程，教師給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆的頓筆、細(xì)細(xì)體味每一筆的收筆?！安熘呱芯?，擬之者貴似”。于是，我鼓勵他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改總之，良好的寫字習(xí)慣是優(yōu)化寫字的保證，老師要抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，從而促使其良好習(xí)慣的形成?！奔皶r糾正學(xué)生不正確的姿勢和執(zhí)筆方法。”每次寫字前溫習(xí)要領(lǐng)，使學(xué)生認(rèn)真愉快地進(jìn)人寫字情景，真正做到“姿勢不對不動筆”。教學(xué)時，我利用圖片、課件等宣傳媒體，向?qū)W生反復(fù)講解養(yǎng)成正確書寫姿勢的重要性，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。由于在幼兒園里沒有進(jìn)行正規(guī)的寫字教學(xué)，很多小孩剛上小學(xué)時，書寫姿勢很不正確，有的趴著，有的歪著腦袋，有的低著頭等等，而寫字好壞的一個很關(guān)鍵問題就是寫字姿勢與習(xí)慣。不容置疑，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。第三篇：小學(xué)低年級寫字教學(xué)的一些體會小學(xué)低年級寫字教學(xué)的一些體會俗話說：“字如其人，人如其字。1．生動有趣的故事激勵。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個個端端正正的漢字?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。通過幾年來的實(shí)踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。特別是對于低年級學(xué)生，低年級是打基礎(chǔ)的階段，在這個階段必須激發(fā)兒童的寫字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫字的基本方法。所以說，寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用，其更大的意義在于
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