教科版科學(xué)四上探索尺子的音高變化教案與反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-08 14:50本頁(yè)面
【正文】 ，長(zhǎng)鐵板發(fā)出的聲音最低。 （出示鐵板琴） 師：這是一種小樂(lè)器，叫做鐵板琴，共有八塊鐵板，大家觀察一下，這些鐵板有哪些相同 之處？ 生：它們的材料相同，都是鐵的。 小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們對(duì)尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的思考和推理，課后，我們可以用今天學(xué)到的研究方法繼續(xù)對(duì)其它材料進(jìn)行研究，進(jìn)一步驗(yàn)證看看它們是不是也具有這樣的規(guī)律。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 生：尺子伸出桌面短，振動(dòng)的快，發(fā)出的音高高；尺子伸出桌面長(zhǎng)，振動(dòng)的慢，發(fā)出的音高低。 講解（出示柱形圖） 師：請(qǐng)各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，對(duì)應(yīng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，把音高達(dá)到的高度以下涂 上顏色，制成柱狀圖。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 師：同學(xué)們，剛才大家經(jīng)過(guò)討論交流，進(jìn)一步完善了我們的實(shí)驗(yàn)方案，在此過(guò)程中，你們積極思考，踴躍發(fā)言并且表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，老師非常佩服你們。 師：（出示記錄單）這就是按照同學(xué)們的想法制成的記錄單，看了記錄單，你們還有什么想說(shuō)的嗎？ 生：我們要在全部的實(shí)驗(yàn)都結(jié)束后再去記錄。 師：好，我們就確定這四個(gè)長(zhǎng)度為尺子伸出桌面的長(zhǎng)度。 師：那么實(shí)驗(yàn)中我們需要記錄哪些方面的內(nèi)容？ 生：尺子伸出桌面的長(zhǎng)短；尺子發(fā)出的音高；尺子振動(dòng)的頻率。 師：在實(shí)驗(yàn)中還有哪些需要注意 的問(wèn)題？ 生：注意要把在桌面的那部分尺子壓實(shí)，以免它和桌面拍打發(fā)出的聲音干擾我們的實(shí)驗(yàn)。 師：為什么要用同一把尺子做實(shí)驗(yàn)？ 生：這樣可以使實(shí)驗(yàn)更加公平。 生：我想這樣做實(shí)驗(yàn)：不斷改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，用手去拔動(dòng)尺子，聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同，同時(shí)再看看一尺子振動(dòng)的快慢有什么不同。 制定實(shí)驗(yàn)方案 師：要想弄清楚尺子伸出桌面長(zhǎng)短與它發(fā)出音高及振動(dòng)頻率的關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該 怎樣做呢？請(qǐng)各小組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 師：那你們想研究清楚這個(gè)問(wèn)題嗎？好，下面我們就來(lái)研究一下。 提問(wèn) 師：根據(jù)剛才的游戲和你們已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不同時(shí)， 它產(chǎn)生的音高與它振動(dòng)的頻率之間是怎樣的規(guī)律？ 生：尺子伸出桌面長(zhǎng)一些時(shí)，振動(dòng)的慢，發(fā)出的聲音高；尺子伸出桌面短一些時(shí)，振動(dòng) 的快，發(fā)出的聲音低。 活動(dòng) 師：我們先用尺子來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：想辦法使尺子發(fā)出高低不同的 聲音，而且在尺子發(fā)出不同聲音時(shí)要能清晰地觀察到尺子的振動(dòng)情況。（發(fā)現(xiàn)材料粗細(xì)、薄厚、寬窄各不相同）這節(jié) 課我們就用尺子繼續(xù)研究音高的秘密。 談話 師：對(duì)于聲音的音高，你們知道了哪些知識(shí)？ 生：聲音的高低可以用音高來(lái)描述，音高是描述物體快慢的一個(gè)量。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
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