【摘要】1、尺子有聲音嗎？2、如果有，它的聲音從哪里來3、它的聲音會發(fā)生變化嗎？拿出一把尺子如左圖放在桌邊，先將尺子伸出8cm,撥動尺子，你看到了什么，聽到了什么？將尺子伸出12cm，將尺子伸出16cm，將尺子伸出20cm，都用相同的力撥動，仔細觀察尺子伸出桌面的長度（厘米）我的猜想我聽到的我看到的音高
2024-11-20 17:48
【摘要】教學時間學科科學課時學習方法實驗、觀察、探究課題4、探索尺子的音高變化主備教師輔備教師學習目標知識與技能：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖
2024-12-06 15:51
【摘要】（1）聲音是由物體________而產生的。（2）聲音的強弱可以用__________來描述。（3）聲音的高低可以用_________來描述。（4）物體_______、________、________的不同，會使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。振動音量音高
2024-12-08 02:04
【摘要】探索尺子的音高變化教科版小學科學四年級上冊聲音單元第四課探究的問題：我的猜想：材料：尺子實驗過程：先將尺子伸出8cm,撥動尺子，將尺子伸出14cm，將尺子伸出20cm，將尺子伸出26cm，都用相同的力撥動，仔細觀察實驗現象：實驗結論：振動尺子——我能聽到和看到的尺子伸出桌面
2024-12-08 00:55
【摘要】課題探索尺子的音高變化教學目標1、學生知道尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。2、學生能探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。3、學生養(yǎng)成樂于觀察，勤于動腦的習慣。教學準備一把鋼尺、
2024-11-27 22:44
【摘要】3、4探索尺子的音高變化科學概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。教
【摘要】課題：探索尺子的音高變化教學目標：。這部分的長度會引起音高的變化：越長，振動越慢，音高越低；越短，振動越快，音高越高。，，樂于動腦的習慣。教學重、難點：認識尺子伸出桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化教學準備：一把鋼尺、一本厚字典或厚的硬皮書、小木塊、活動記錄表教學過程：一、情境引入1.（出示鋼尺）今天老
2024-12-08 14:50
【摘要】探索尺子的音高變化教學目標科學概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。教
2024-12-10 10:46
【摘要】《探索尺子的音高變化》教學設計568第一組教學目標科學知識和技能目標：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化；越長音高越低，越短音高越高。科學探究目標：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況。情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。教學重點
【摘要】小學科學學科四年級上冊《探索尺子的音高變化》執(zhí)教：船營區(qū)第5小學校王悅點評：船營教師進修學校張詩雨第一部分：說課《探索尺子的音高變化》是教科版科學教材四年級上冊《聲音》單元中的第四課內容。在前三課的學習中，學生已經探索了多種物體的振動情況，并研究了振動的幅度和振動的快慢問題。學生研究聲音時
【摘要】《探索尺子的音高變化》教學設計珍珠山學校黃寶信【教學目標】科學概念：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯系起來。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)
【摘要】教科版四年級上冊第三單元第4課蓮都區(qū)天寧小學陳建秋探索尺子的音高變化聲音的強弱=振動幅度越大，聲音越（）振動幅度越小，聲音越（）聲音的高低=物體振動得越快，聲音就越（）物體振動得越慢，聲音就越（）強弱高低音量
2024-10-20 14:49
2024-12-19 11:46
【摘要】教科版小學科學四年級上冊聲音單元單元第三課唱一唱1234567i為什么有的聲音聽起來音調高，有的聽起來音調低呢？思考：音調小實驗什么因素決定音調的高低？將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊.撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢.改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動.注意
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