【正文】 詩文的意境加上適當的動作，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴大學生知識面。期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽，所有學生全員參加，專門組織評委現場打分，同級比較選出了優(yōu)勝班級現場頒獎。開展活動，堅持小型多樣。靈活安排，確保誦讀時間。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。①師德師風建設。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，日 常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動；教導處負責資料的整理和歸檔。二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經典誦讀益處。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。學生在看書時,能保護書面整潔，不破壞書?；顒铀? 評選出出借率較高的書,選出三本作為我班最暢銷書,、活動要求:班干部緊密配合，營造班級讀書氛圍。活動二：朗誦評比：優(yōu)勝者為“讀書小百靈”。請學生同家長閱讀同一本書，互相交流心得，以此加深父母與孩子更進一步的溝通?；顒铀模簩W生通過閱讀，選擇感受最為深刻的書，撰寫讀書心得，并在晨會課上進行交流?；顒佣簩W生利用晨會課進行好書推薦，為學生選擇心儀的書籍打下基礎。舉行“讀書節(jié)”開幕式。：誦經典，承傳統(tǒng)四、活動時間：每日晨讀，課間操前10分鐘，中午閱讀課五、誦讀步驟第一階段：活動宣傳、籌備階段策劃做好環(huán)境布置,營造濃郁的書香氛圍。讀書對于學生來說,可以開拓他們的知識面,豐富他們的課余生 活及拓展寫作的思路,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。:讀書是終生的事情，讀書應重在平時。３、期終檢測每學期期末進行經典詩文考核，考核內容為本學期“經典誦讀”內容，考試形式為閉卷，由學生獨立完成，安排專人閱卷，測算出平均分，并設輔導教師一、二、三等獎 梨園張小學經典誦讀活動計劃一．指導思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯,我們應培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。加強過程管理，建立經典誦讀培訓原始過程材料檔案２、平時督促。表彰了一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中形成特色和效果明顯的班級，領導檢查情況占40%，平時背誦登記情況占20%，期末檢測成績占40%，表彰一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中積極配合學校開展誦讀活動先進家庭，以此，推動整個活動向更高的層次邁進。表彰了一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中表現出色的學生，各班評選出狀元一個，榜眼二個，探花三個，進士四個，舉人五個，秀才若干個。（四）誦讀總結階段。，扎實開展經典誦讀展示活動，并尊重孩子對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會背”，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識，培養(yǎng)孩子學會做人。、舞蹈、書法、繪畫等多種活動形式，讓孩子在唱游活動中誦讀。、有步驟地開展經典誦讀活動。，并結合學校的實際確定誦讀內容，定期進行誦讀的經驗交流。“中華經典誦讀”宣傳活動。⑶每周上午語文課前5分鐘學生在各班“誦讀長”的帶領下集體誦讀，重在復習鞏固。時間安排⑴每周四晚上安排一項經典誦讀作業(yè)，重在預習新內容，要求家長和孩子一起誦讀。四年級：千字文。⑸誦讀長：協(xié)助班主任、語文老師督促學生進行經典誦讀，并督促做好登記工作。⑶班主任、語文教師：負責組織指導本班學生的經典誦讀活動。三、活動主題書香飄溢校園 經典浸潤人生四、組織領導及分工 ⑴顧問：教研室田老師：負責對我校經典誦讀活動作技術性培訓指導工作。為了更好地讓學生從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的良好品質，學校決定開展“中華經典美文”誦讀活動。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。”、“開卷有益?！?、“書是全世界的營養(yǎng)品。昆山市花橋中心小學校 二O一三年三月十四日第三篇：開展中華經典誦讀活動實施方案書香飄溢校園 經典浸潤人生原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。3．加強宣傳，營造氛圍。要以開展“誦讀國學經典，宏揚中華美德”主題教育實踐活動為契機，進一步加強校園文化建設。各班將活動資料于5月1日前上交校教科室。經典誦讀活動是新形勢下弘揚中華文化的重要舉措，是加強對未成年人進行思想道德教育的重要載體，也是校園文化建設的重要內容。主要負責：教科室、德育處。（五）開展中華經典誦讀進家庭活動。即我校傳統(tǒng)的“班班頌”活動。主要負責：德育處、少先隊。，以“感恩”為主題，誦讀相關的詩文，并在生活中以實際行動感恩父母、感恩師長。，以“奉獻”為主題，結合“學雷鋒”系列活動、“慶三八”活動、植樹節(jié)活動等誦讀經典，落實行動。（三）開展“讀國學經典，育道德人才”道德實踐活動。，對于在誦讀系列活動中表現出色、成績優(yōu)異的班隊要進行公開表彰?！罢b讀小狀元”，先在班中初步評選出5名“誦讀小狀元”，在班級推薦的基礎上評選出校級“誦讀小狀元”（每班一名）。，利用六一兒童節(jié)文藝匯演和新年文藝匯演活動，將優(yōu)秀的經典誦讀節(jié)目在全校師生面前進行展示。形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。主要負責：教導處。美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。主要負責：少先隊。配樂美讀。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要求辟有詩園，內容是學生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。“書香廣播”，誦讀國學經典，宏揚中華美德，每期都進行有獎競猜活動，激發(fā)學生收聽和參與的興趣。充分利用每天的早讀時間、每堂課的課前兩分鐘、吃飯前的兩分鐘，放學的路隊上等時間，每班都在班長的帶領下誦讀老師布置的每周誦讀內容，做到熟讀成頌。主要負責：教導處。主要負責：教科室、總務處。主要負責：校長室。二、活動主題誦讀國學經典，宏揚中華美德三、活動內容（一）開展中華經典美文進校園、進課堂活動。一、指導思想以黨的十八大精神為指導，進一步落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以24字社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善）為根本，充分發(fā)揮中華文化經典的現代德育功能，把中華經典誦讀系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感，構建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。字串74．提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。四、收獲和體會1．豐富了學校的德育內涵。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分，并在例會上及時總結各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短。除了教育局發(fā)的誦讀內容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學校統(tǒng)一給各班選