【正文】 ，又很熱鬧，大家都很開心，看到這個詞，我就知道蝴蝶們趕去蝴蝶谷的時候一定非常高興。生：我喜歡“趕到”，它讓我知道了蝴蝶飛得很快，到蝴蝶谷去的心情很急切，我猜想蝴蝶谷一定很美，蝴蝶們才會急著趕去?！澳悄氵€會用什么詞語來形容？”“五顏六色”“五彩繽紛”“色色俱全”學(xué)生脫口而出。“那想看看色彩斑斕的蝴蝶嗎？”我接上去說。在給了學(xué)生充分的朗讀時間后，我讓學(xué)生交流各自的體會。于是在第二個班內(nèi)我設(shè)計了這樣的問題：你喜歡這句話嗎？你特別欣賞哪些詞？說說理由?！痹诘谝粋€班內(nèi)我是這樣設(shè)計提問的：蝴蝶什么時候來到蝴蝶谷的？從哪些詞語看出蝴蝶的多？蝴蝶是怎樣來到蝴蝶谷的？他們來的時候心情怎樣？一個個煩瑣的小問題就像繩索一樣牽著學(xué)生的鼻子往前走，教師問，學(xué)生答，學(xué)生亦步亦趨，課堂氣氛沉悶，效果不是很好。而在第二個班級學(xué)生智慧閃耀，靈感凸現(xiàn)，我置身在孩子們之間，真正體會到課堂是享受快樂和美的殿堂。第一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)好，思維活躍，口頭表達(dá)能力強(qiáng)；第二個班級的學(xué)生基礎(chǔ)相比較就差些，而由于在教學(xué)設(shè)計上的差異，卻產(chǎn)生了截然相反的結(jié)果。對此，我在上了《臺灣的蝴蝶谷》一課后就深有感觸。學(xué)生不發(fā)言，就是學(xué)無興趣，就是你的教學(xué)設(shè)計存在著相當(dāng)大的問題，最起碼的，是你的教學(xué)不符合學(xué)生實際的需要，而不能僅僅把責(zé)任推到學(xué)生的身上，說成是“學(xué)生不配合老師”?！贝_實，很多教師課上得不好，就從學(xué)生身上找原因，說學(xué)生“配合”得不好。關(guān)鍵詞：換一個角度換一種方式換一個設(shè)計換一種思維平時，總聽到一些埋怨聲，“這些孩子怎么這么笨，啟發(fā)來啟發(fā)去一點反應(yīng)也沒有，給他們上課來實在是太累了?！彼越處熞獜膶W(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)，點撥，給了學(xué)生足夠自主的空間，足夠活動的機(jī)會，努力營造自主、平等、交往的氛圍，讓課堂成為伙伴的課堂，師生對話的課堂，想象的課堂，創(chuàng)造的課堂。臺灣不僅蝴蝶谷美，還有其他許多很多風(fēng)景名勝呢?。ǚ艌D片，邊看邊介紹：）臺灣這樣美麗，真不愧為我們的寶島?。∥覀円布鼻械嘏瓮鴮殟u臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱!六 作業(yè)。１．今天，我們游覽了迷人的臺灣蝴蝶谷，欣賞到了許多奇妙的景象。人們一到這里，立刻就會被（學(xué)生說）。”）四、理解第四自然段。(6)這樣的山谷，我們給他起個名字叫什么？ 板書：黃蝶谷 ３．小結(jié)：蝴蝶谷的景象迷人嗎？讓我們再來回味一下?。R讀課文）４、拓展：(1)現(xiàn)在，導(dǎo)游咪咪將帶我們到另外一個蝴蝶谷．看，（指課件）美嗎？把他的美說出來吧！出示：有的蝴蝶谷里，只有一種（）顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像（），也十分美麗！(2).在臺灣還可能會有什么顏色的蝴蝶谷呢？四人小組交流交流，然后把你想到的美景告訴大家．出示：有的山谷里有（）顏色的蝴蝶，（）如：（生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。(3)師：看，整個山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，十分――（壯觀），你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？（指名讀 3個左右，評議。(1)你還喜歡哪種景象？(指名讀)(2)為什么喜歡？（指名說2個左右）這時理解金光燦燦。）(5)想隨蝴蝶們一起舞動嗎？好站起來我們一起舞動（老師配樂讀，指名上臺戴頭飾表演。(1).誰來把你喜歡的景象讀給大家聽？（指名讀。三品讀課文第三自然段（一）、過渡：通過讀書，我們知道了臺灣蝴蝶谷名字的由來。手指課題。指名回答不同之處．（學(xué)生說，老師點課件，著重號）A、你更喜歡哪句話？（第１句）為什么？我們先來看一看（點視頻，看完課件點回到比較句子）為什么說第一句話好呢？（教師輔助手勢）（用詞準(zhǔn)確）趕到這個詞說明蝴蝶們當(dāng)時心情怎樣??？（高興，急切）B、是呀，連續(xù)用4個“飛過”多單調(diào)呀，不能準(zhǔn)確生動的把小蝴蝶趕到山谷聚會的心情描寫清楚，所以我們都喜歡書中的句子。跟老師美美地讀一讀！還可以換成哪些詞呢？!老師這里也有一句話，輕聲讀一讀，它和書上的話有什么不一樣呢？出示句子：蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（出示課件）因為山多所以山谷也多（出示第一句話）誰來讀好這句話？（個別讀，齊讀）2．再請小朋友讀讀第二句話(1)？哪個詞看出來？（一群群）對，蝴蝶這兒一群，那兒一群。（一）瞧，蝴蝶谷到了，多美的景色?。≌埿∨笥褌儼褧蜷_，輕聲讀課文的第二自然段，想想我知道了什么？（二）交流、討論、品讀。想欣賞到美麗的蝴蝶明信片嗎？大聲響亮地讀好這些詞你就能欣賞到了。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。我班學(xué)生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。第三篇：臺灣的蝴蝶谷 教學(xué)設(shè)計臺灣的蝴蝶谷教學(xué)目的：知識目標(biāo)：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。四、總結(jié)全文總結(jié)：小朋友們，蝴蝶和游客，蝴蝶和人類，蝴蝶和山谷，蝴蝶和環(huán)境，多么和諧的一切??！大陸的蝴蝶呼喚臺灣的蝴蝶早日歸來歡度采花節(jié)，大陸的小朋友也呼喚臺灣的小朋友早日歸來歡度六一兒童節(jié)，祝愿我們美麗的臺灣能早日回到祖國媽媽的懷抱，祝愿我們偉大的祖國更加繁榮、富強(qiáng)、和平、統(tǒng)一！五、作業(yè)（機(jī)動）（學(xué)生準(zhǔn)備好白紙）最后來看看小蝴蝶們留給我們的任務(wù)吧：（點擊）畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如“美麗的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“讓我神往的地方”、“大家快到這里來”等。學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游試導(dǎo)。讓更多的人知道這個原因。別的小朋友想表演嗎？好了，都回來吧，真是一群熱情的小蝴蝶呀！讓我們再一次把你們的熱情釋放出來，吸引更多的游客來參觀吧！齊讀第四小節(jié)。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人呢？（指名讀第四小節(jié)）點擊（大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住）蝴蝶把游客們團(tuán)團(tuán)圍住，它們多么好客，多么熱情啊！你能讀出蝴蝶的好客熱情嗎？誰能舞得更美一點嗎？再讀。剛才我們學(xué)了哪個詞語也表示色彩多而美呢?你還知道哪些詞語也形容顏色多而美呢?（3）、蝴蝶的動作也美。（1）、你覺得這里哪里美呢？（2）、蝴蝶的顏色美。你還喜歡哪里的景色？點擊出示：▲ 有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。你覺得哪里最美？點擊出示： ▲ 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。好，小朋友們再去讀一讀，你覺得哪里最美把你迷住了，你就多讀幾遍，