【正文】 時發(fā)出的聲音。你認為這兩個記時員誰的方法好？你根據(jù)上述數(shù)據(jù)算出聲音在空氣中的速度為多少？ 3 小麗在做“研究聲音 的特性”的實驗時，有如下實驗步驟： ⑴把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊 10cm，撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。 原因是： ________________________ _______________________________________。 2如圖 11所示，幾只鳥在樹上“歌唱”，一個聽覺良好的女孩在一間門窗緊閉的甲房間內，靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的“歌聲”；她到另一門窗緊閉的乙房間內，靠近雙層玻璃（雙層玻璃的夾層內抽成真空），她卻 幾乎聽不到室外鳥的“歌聲”。 （ 2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（ 1），比較聲音的大小。當聽到頭頂飛機聲時 ,飛機和頭頂?shù)乃骄嚯x已達到 ( ) ( ) ,這是為了 ( ) ,從聲音 的特點 ,容易辯別對方是誰 ,其原因是 ( ) ,聲音的音調不同 ,聲音的頻率不同 。如果鐵管長為Ｌ ,鐵和空氣傳播聲音的速度分別為Ｖ Ｖ 2,求兩次響聲相隔的時間 t= 。 1從物理學的角度看 ,噪聲是發(fā)聲體做 時發(fā)出的 ,但是從環(huán)境保護的角度看 ,凡是妨礙人們 、 和 的聲音 ,以及對人們要聽的聲音起 的聲音 ,都屬于噪聲。為了保證休息和睡眠 ,應控制噪聲不超過 dB。 ,應控制噪聲不超過 dB。 ,是因為它們的 不同 ,同一個人的音色會隨年齡增長等因素而 。 。那么 ,第一下響聲是從 傳過來 ,第二下響聲是從 傳過來的 ,說明聲音在 中比在中 傳播得得快。 、 與 。“土電話”表明 能傳 聲。 、唱歌時發(fā)出的聲音是靠聲帶的 ,并靠 作為媒介將聲音傳播出去。即 一般比女同學的低 ,其原因是聲帶振動的頻率比女同學的 。 ________、 __________、 _____________。這是因為水灌得越多 ,空氣柱變得越 ,氣柱發(fā)出的音調越 。 有關。當它接受到危及生命的次聲波時，立刻就會向有關方面發(fā)出警報，以減少海洋次聲波給航海人員帶來的危害。同時，過強的次聲波常使人和動物產生驚恐情緒，導致船上的人員跳海自殺而失蹤。當海船遇到這種強能量的次聲波時，次聲波對生物體會造成輻射現(xiàn)象。如果是大風暴，次聲波的功率可達數(shù)十千瓦。 海洋次聲波一般在風暴和強風下出現(xiàn)，其頻率低于 2O赫茲。 對于無人船案件，科學家給人們提供了一個可能的謎底：海洋次聲波。黎明前，愛倫奧斯汀號發(fā)現(xiàn)該帆船時，但艦長 派出的水兵都不見了！此時離紐約只有 300 公里，眼看就要到家了。離海岸還有三天路程時，海上狂風大作，拖船用的纜繩斷裂，黑夜茫茫，兩船失去了聯(lián)系，呼叫無音。該船內除無人外，一切正常，水果、瓶裝酒、淡水、食物完好無缺。奧斯汀號所經歷的一件事了。比奇鎮(zhèn)附近的海面上也發(fā)現(xiàn)一艘名叫西拜爾德的無人船，船長室的早餐尚在，而全體船員卻不知去向了。該船風帆垂落，空無一人，而船只完好，貨物依然如故，食物淡水充足，也無任何搏斗和暴力的跡象，只是不見一人，也找不到航海日記和羅盤。 1855 年 2 月 28 日， 英國三桅帆船馬拉頓號在北大西洋遇到一艘美國無人船徒瑞姆斯 六、布置作業(yè) 60頁的實踐活動，要求寫出一份書面報告。 特點和應用。研究動物身上的器官構造和功能，用來改進現(xiàn)有的設備和研制新的設備。 四、仿生學 1. 許多動物有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。 三、幾點說明 1. 人耳能夠聽到的聲波的頻率范圍在 20Hz～ 20210Hz，但每個人能聽到的聲波頻率范圍可能不相同。 3. 特性：頻率低、波長長、傳播距離遠。 （二）次聲波 1. 定義：頻率低于 20Hz的聲波。請同學們看書第 60頁的“科學窗”，了解一下如何利用超聲波測速儀來測定運動物體的速度。如“ B超”，在屏幕上生成的聲學圖象，可以觀察到胎兒和臟器，幫助醫(yī)生作出診斷，同時醫(yī)生還可用超聲波擊碎人體內的膽結石，使之可以順暢地排出體外。應用于“ B超”檢查。清洗、加工和消毒，能夠把細小物品表面的污垢除掉，用它洗眼鏡更顯出優(yōu)越性，還可以制成超聲霧化器進行加濕。在工業(yè)中使用超聲探傷儀，可以利用它對金屬、水庫堤壩進行探傷。 ，可以用于探傷。探測海水的深度、魚群 的位置。 （一）超聲波 1. 定義：頻率高于 20210Hz的聲波，人類聽不到，但某些動物可以感受到。 教學過程 一、要求學生閱讀課文第 59頁內容，回答下面的問題。 初步認識超聲波的應用。 培養(yǎng)學生的閱讀能力。 3應 用所學知識解決生活中簡單的問題，激發(fā)學習興趣。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于： ( ) A．堵塞感受噪聲的器官 B．阻隔噪聲傳播的途徑 C．控制產生噪聲的聲源 D．防止噪聲產生回聲 第四節(jié) 超聲波 教學目標 了解超聲波的概念。 2關于聲音，下列說法中錯誤的是： ( ) A．聲音是由物體的振動產生的 B．噪聲不是由物體的振動產生的 C．聲音可以在水中傳播 D．噪聲可以在傳播過程中減弱 2如圖是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置。 到很嘈雜的馬路邊去感覺一下，估計這時聲音大約在 _______dB。 樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲帶振動 的 _______。那么一個大聲說話的男聲與一個小聲說話的女聲相比，音調高的是_______，響度大的是 _________。 不同發(fā)聲體的材料、結構不同，發(fā)出的聲音的 _________就不同。物理學中把每秒內振動的次數(shù)叫做 ________，其單位是 _______，符號是 _______。 課時作業(yè)設計 音調是指聲音的 ________，它與發(fā)聲體的 ___________有關。 2．頻率和振幅的概念比較抽象，可利用示波器中對波形疏密，波形高低不同來進行講解，便于學生接受。 2．從環(huán)境保護的角度提醒學生應自覺減少噪聲帶來的危害。 （以上三點講解可配合小演示，如給電鈴加罩；在響鈴和學生之間加擋板；用耳機等） 上面講解也可先看錄像再小結。 （ 2）在傳輸路徑上隔離和吸收聲波。 敲高音音叉，看波形多少，并與前面對比． 小結：頻率越大，音調越高． 頻率越小，音調越低． 說明：鋼琴中央 C的頻率是每秒 262次．人發(fā)出聲音的頻率，大約是從每秒 85次到 1100次． 介紹人和一些動物聽覺頻率范圍． 2．響度．（板書） 舉生活中“引吭高歌，低聲細語”，有的同學回答問題聲 音大小，這些是指 —— 響度． 人耳能感覺到的聲音強弱用響度表示．（板書） 聽錄音：比較聲音大?。ㄓ每刂埔袅康姆椒ǎ? 響度大小與什么有關？（板書） （ 1）振幅：物體在振動時偏離原來位置的最大距離． 觀察：通過示波器觀察：錄音機中較大音量時，波形振幅大；錄音機中較小音量時，波形振幅?。? 小結：響度跟發(fā)聲體的振幅有關，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越?。ò鍟? （ 2）響度還與距離發(fā)聲體的遠近有關．（板書） 舉例：距離發(fā)聲體越遠，聲音越小． 生活中要想增大響度，可采取減小聲音分散的辦法，例如我們可以做個喇叭狀的紙話筒，就可以增大聽到的聲音的響度 . 3．音色．（板書） 不同的聲音，即使音調、響度都相同，我們也可以分辨出來． 例 ：找四個同學在后面念一首詩，指出是哪幾個同學． 聽錄音：鋼琴、胡琴、吉它、笛子等． 音色是由發(fā)聲體本身決定的． 樂音除音調、響度之外，還有一個特征是音色． 小結：樂音的三個特征：音調，響度和音色． 四、噪聲及其危害 ，實際在生活中， 我們所說的噪聲可以認為是一切防礙人們正常工作和生活的聲音叫噪聲． 放錄音并觀察示波器波形，樂音的振動有規(guī)則；噪聲的振動波形是無規(guī)則、雜亂無章的． ．（板書） 學生看書第 56頁圖 416，教師說明并講解 . 30～ 40分貝是較理想的安靜環(huán)境． 70分貝以上會干擾談話，影響工作． 噪聲會給人們的生活和工作帶來危害，它是當代社會的四大污染之一，我們要想辦法減小噪聲。 第三節(jié) 樂音與噪聲 教 學目標 ：音調、響度和音色． ，響度的大小跟發(fā)聲體的振幅、發(fā)聲體與聽者的距離有關系． ． ，知道噪聲給生活帶來的危害及如何去控制噪聲 . 5．通過大量的演示實驗培養(yǎng)學生學習物理的興趣 . 6．采取聽、看、動腦相結合的方法，全方位調動學生參與教學的積極性． 教學重點 1．對音調、響度和音色三個概念加以區(qū)別． 2．舉例說明噪聲的危害及減小噪聲的方 法． 教學難點 . . 實驗器材 1．梳子配塑料片，音叉（頻率不同的各 1個，帶共鳴箱）、敲擊音叉橡皮錘． 2．示波器（附喇叭）． 3．錄音帶（內容：悅音和噪聲對比，女高音和男低音對比等）． 4．錄像帶（內容：噪聲的危害和防止，共 8分鐘）． 5．學生兩人一組：梳子，硬紙片，鋸條 . 教學過程 一、引入新課 1．復習提問：聲音是怎樣產生的？ 答：聲音是由于物體的振動而引起的． 上節(jié)課我們了解了發(fā)聲的原因和 傳播，今天我們進一步了解聲音的“千變萬化”． 2．（ 1）聽錄音：放一段輕松、悅耳的音樂和一段震耳的鞭炮聲及刺耳的剎車聲． 樂音：悅耳動聽、使人愉快的聲音，像剛才聽到的鋼琴家的演奏和歌唱家的唱歌聲． 噪聲：令人煩躁的干擾聲． 問：如果都是樂音，是否仍有區(qū)別呢？ （ 2）聽錄音：流行歌曲，女高音，戲曲． 講解：同為樂音仍有區(qū)別，有的調高，有的調低；有的聲音大，有的聲音小等等，這是什么緣故呢？ 二、樂音 1．音調．（板書） 舉例說明生活中對音調高低 的理解． 聽錄音：比較女高音和男低音的區(qū)別．調的高低不同． （ 1）音調是指聲音的高低．（板書） （ 2）音調高低由什么決定．（板書） 聲音是由于物體的振動而產生的，那么音調的高低必然跟物體振動情況有關． 學生小實驗：（ 1）用塑料片刮梳子，一次快刮，一次慢刮． 問：哪次調高？哪次振動快？（學生回答） 學生小實驗：（ 2）完成書第 54頁的實踐活動 問：鋸條越短，振動越快，你們聽到的音調是越高還是越低呢？ 學生回答后，小結：發(fā)聲體振動快，音調高；振動慢，音調低．（板書） 物理上可以用頻率來表示物體振動的快慢． （ 3）頻率：物體在 1秒內振動的次數(shù)叫頻率．介紹示波器可以觀察聲音振動的波形。隨著科學的發(fā)展，人們逐漸懂得了其中的秘密。說完便咽氣了。后來老人快要死了，鄉(xiāng)鄰們要求他把“預測風雨”的秘訣留下，以便今后安排農事。天長日久，社員們得出一條經驗：平日聽不見或聽不清鐘聲，一旦 突然聽得很清楚，就預兆著天要下雨了，或正在下雨呢！這是因為這時空氣濕度大，濕空氣比干空氣的密度大，容易傳播聲音的緣故。但是住在遠郊的居民聽到的鐘聲，有時候清晰，有時候模糊，有時正點，有時“遲到”。 安徽省合肥市新建的長途電話大樓，樓頂聳立著一座塔鐘。當遇到溫度高、密度小的空氣，聲音 便會向上拐彎到溫度較低的空氣中去。據(jù)調查，在半徑 70公里范圍內，人們清清楚楚地聽到了“轟隆轟隆”的爆炸聲；但是從半徑 70公里到半徑 160公里的范圍內，人們卻什么也沒有聽到；奇怪的是，從半徑 160 公里以外一直到半徑 300 公里的遠方，人們又聽到了爆炸的轟鳴聲。 D。 關于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是： ( ) A．聲音可以在真空中傳播 B．聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢 C．一切發(fā)聲的物體都在振動 D．在空氣中聲音的速度與光的速度相同 在敲響大古鐘時，有同學發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是： ( ) A．鐘聲的回音 B．大鐘還在振動 C．鐘停止振動，空氣還在振動 D．