北師大版第十二冊我們上路了說課稿-文庫吧資料
2024-12-08 11:39本頁面
【正文】 讀出詞語的意思，讀出句子的感情色彩。）啟發(fā)：除此之外，還有相應(yīng)的事物也能代表我們?nèi)松膭偲鸩?。同時(shí)指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒 , 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t , 剛剛才撿到一張很小的郵票 ,”運(yùn)用了象征的寫作手法，在詩歌中用得非常普遍。） （ 1）一小節(jié) 美美地讀，優(yōu)美流暢、充滿 詩意地朗讀。 （注：學(xué)生有可能按著小節(jié)順序逐一解讀，但也有可能打亂順序，需靈活處理。 指名學(xué)生朗讀自己最喜歡的一小節(jié)。只要心有所感，誰都可以進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。 談?wù)勀愕恼J(rèn)識和收獲。 (二 )、品讀詩歌，體會(huì)情感 帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩歌，借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。 師小結(jié)：是啊，我們就要告別童年，成為少 年了。 基于以上的一些理論指導(dǎo)，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程： 五、說教學(xué)過程 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 老師指著黑板上的板書“告別童年”，請同學(xué)們讀一遍；再讀 —— 談?wù)劯惺?；接著輕輕地讀“告別童年”，說出你的感受（輕輕地讀，仿佛無比留戀，童年往事一一浮現(xiàn)。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、引讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式?！白x”文中的重點(diǎn)詞句。 五、說學(xué)法 與教法相適應(yīng)，學(xué)生可采用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多 彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。 接下來我說一說設(shè)計(jì)這節(jié)課所采用的教法和學(xué)法。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的 主宰者 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。 因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我采取了“以讀為本，自讀自探自悟”的教學(xué)模式，將師生各種形式的讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終，旨在強(qiáng)調(diào)課堂上的一切活動(dòng)，如感知、探究、感悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀
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