北師大版第十二冊我們上路了說課稿-在線瀏覽
2025-02-02 11:39本頁面
【正文】 （三）、自主探究法 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者。”我在讓學(xué)生理解了象征手法的運用后讓學(xué)生自主探究?！罢f”自己對詩歌內(nèi)容的理解，以及對詩歌表達(dá)的情感的體會。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。在對詩歌的音節(jié)美的感受中，詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗。“寫” 仿照詩歌的形式，創(chuàng)作同一類 題材的小詩，或者替作者補寫自己覺得合理添加的詩節(jié)。童年是一副畫，每張畫的內(nèi)容都不一樣，無所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入勝；）；再大聲地讀出來，你的感受又是什么？（自豪的、滿是憧憬）。我們的雙手變得有力，思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！ 教師以這樣的一段敘述語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。隨手做批注。（發(fā)言自由不限） 小結(jié)：現(xiàn)代詩的特點 —— 形式是自由的，內(nèi)涵是開放的。 默讀全詩，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？ 學(xué)生通 過朗讀知道 第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了； 第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退； 第三節(jié)：人生的路靠自己，要腳踏實地，勇往直前。 說說為什么喜歡這一小節(jié)。學(xué)生提出第幾小節(jié)，當(dāng)隨機(jī)學(xué)習(xí)第幾小節(jié)?？膳判蜃x，指名讀等。指名讀，提問：在這一句中，這些事物象征著什么呢？（我們稚嫩的人生之旅，我們才剛剛起步的人生之路。 用表演法理解“哦 ,不管大人們怎么說 ,” 老師可以和同學(xué)配合表演一下：早晨，要上學(xué)了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？（體會 讓學(xué)生接著體會下一句：“反正我們是上 路了，一步一步地上路了。指名讀，讓學(xué)生點評。在最后一句運用輪讀的方法激發(fā)情感，“反正我們是上路了，一步一步地上路了 —— 上路了 —— 上路了！” （ 2）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 生思考：你感觸最深的是哪些地方？劃出來，做上批注。 生自由發(fā)言，說出自己的見解 。 引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)?，?dāng)你遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣
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