北師大版第十二冊《我們上路了》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 老師指著黑板上的板書“告別童年”，請同學(xué)們讀一遍；再讀 —— 談?wù)劯惺?；接著輕輕地讀“告別童年”，說出你的感受（輕輕地讀，仿佛無比留戀，童年往事一一浮現(xiàn)。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式。 五、說學(xué)法 與教法相適應(yīng)，學(xué)生可采用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感?！苯處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多 彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的 主宰者 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。 三、說教學(xué)特色 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐??語文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗和感悟的特點。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)能力。學(xué)生對詩句理解的難點是詩中象征手法的運用。作者用一群孩子的口吻，描繪“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能回遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開辟屬于自己的 人生之路。 北師大版《我們上路了》說課稿 教學(xué)設(shè)計 今天我說課的題目是“讀中感悟，讀中激情”，說課的內(nèi)容是北師大語文教材六年級下冊最后一個主題單元“告別童年”的第一課《我們上路了》。《我們上路了》是一首現(xiàn)代兒童詩。詩歌內(nèi)容淺顯，大部分詩句的意思學(xué)生可以自己理解。 了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的積極向上的思想感情。 閱讀教學(xué)的過程也就是三維目標(biāo)的整合過程，教師在教學(xué)中要努力實現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，才能真正把語文教學(xué)落到實處。 四、說教法 新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文 工具性 的特點，還應(yīng)突出 人文性 的特點。 （一）、情境創(chuàng)設(shè)法 古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料?！蔽以谧寣W(xué)生理解了象征手法的運用后讓學(xué)生自主探究。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。“寫” 仿照詩歌的形式，創(chuàng)作同一類 題材的小詩，或者替作者補寫自己覺得合理添加的詩節(jié)
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