北師大版第十二冊《我們上路了》說課稿(文件)
【正文】 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。 教師范讀課文。） 分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 在全班進(jìn)行交流： （ 1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。 （ 1）自由用喜歡的方法朗讀。 給學(xué)生時間練筆，然后請學(xué)生在班上朗讀。（師配樂） 五、拓展練習(xí)、提高能力。 （ 2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗。 自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 自由朗讀、體會感情 三、理清全詩結(jié)構(gòu) 請學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來。板書課題《我們上路了》。 教學(xué)重點： 正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。 （三）回顧全文，創(chuàng)作詩歌 請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析?！闭?wù)勛约旱睦斫狻? 提出“前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”這句，教師指出：這句也運(yùn)用了象征的手法。 學(xué)生自由讀，進(jìn)一步完善自己的批注?！睉?yīng)該讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫了束縛的快樂??） 理解完了詩歌的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生讀出詞語的意思，讀出句子的感情色彩。同時指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒 , 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t , 剛剛才撿到一張很小的郵票 ,”運(yùn)用了象征的寫作手法，在詩歌中用得非常普遍。 （注：學(xué)生有可能按著小節(jié)順序逐一解讀，但也有可能打亂順序，需靈活處理。只要心有所感，誰都可以進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。 (二 )、品讀詩歌，體會情感 帶著感情，學(xué)生自由朗讀這首詩歌，借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順。 基于以上的一些理論指導(dǎo)，在教學(xué)中我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程： 五、說教學(xué)過程
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1