20xx年暑假兒童康復(fù)中心實習(xí)報告范文-文庫吧資料
2024-10-10 14:32本頁面
【正文】 化?？赡苁悄吧母杏X讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。每個人帶一個。于是安排我們帶孩子們玩。教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。（當(dāng)然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責(zé)。他們還實行負責(zé)制，每個老師帶57個孩子，聽力特別嚴重的帶34個。課程主要有晨談、語文、語訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展?？祻?fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能1. 目標：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。還設(shè)有
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