小班語(yǔ)言活動(dòng)半個(gè)蛋殼教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 12:16本頁(yè)面
【正文】 半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)汽車”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)開一開蛋殼汽車吧。（2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)?yè)我粨蔚皻び陚恪?．教師分別結(jié)合五個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。1．小雞寶寶們，我們一起來(lái)跳跳舞吧！二．出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。3．課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．人手半個(gè)蛋殼?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。圓溜溜的蛋惹人喜愛，還會(huì)孵出小雞來(lái)。“今天故事中的半個(gè)蛋殼真實(shí)有趣，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧。引導(dǎo)幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。（3）甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？（4）回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢？將幼兒想的“辦法”運(yùn)用到故事之中，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事。（1）甜甜覺得頭頂?shù)奶?yáng)火辣辣的。三、看圖片講故事，理解故事的內(nèi)容。教師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼??“如果你是甜甜，你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么？”鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論，表述自己的想法。激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒參與律動(dòng)，引起幼兒的興趣。小雞的頭飾人手一個(gè)。提高幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：能夠和同伴進(jìn)行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！第二篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)：半個(gè)蛋殼設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。四、教學(xué)中的成功與不足通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來(lái)。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，
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