小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫吧資料
2024-10-10 12:04本頁面
【正文】 還能寫出一個(gè)和 “==”相等的數(shù)嗎？質(zhì)疑問難：（判斷）現(xiàn)在老師要挑戰(zhàn)一下你們，看看你們對(duì)小數(shù)的性質(zhì)是否真的理解了。（2）、完成后，交流你們的方法，并觀察等式有什么新的發(fā)現(xiàn)。（1）你們認(rèn)為這兩家超市礦泉水的的價(jià)錢一樣嗎？為什么？（2）那說明什么？（3）猜一猜，還有哪些小數(shù)也這樣相等。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。課堂小結(jié)四、本課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是小數(shù)的性質(zhì)？在使用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)要注意什么？課后習(xí)題五、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊(cè)25頁第四篇：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元“小數(shù)的性質(zhì)” 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生提出猜想、舉例驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)中理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)根據(jù)需要化簡或改寫小數(shù)。師總結(jié)：這樣的2個(gè)小數(shù)我們可以先用小數(shù)的性質(zhì)，再用上一節(jié)的方法，就可以比較大小了。（╳）（3）=（√）（4）（√）？現(xiàn)在讓你比較這樣2個(gè)小數(shù)，你會(huì)比嗎？想一想，說一說你覺得可以怎么比。出示:= 繼續(xù)練習(xí)： =（） =（） =（） =（）14 =（）（1）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 =（） =（） =（） =（） =（）強(qiáng)調(diào): 只有小數(shù)部分末尾的“0”能去掉，整數(shù)部分的“0”不能去掉，小數(shù)中間的0也不能去掉。（4）那么這些等式，從右往左看呢？小數(shù)部分的末尾又有什么變化？（5）教師強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)我們可以根據(jù)需要來改寫小數(shù)。（三）引出概念（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過觀察這幾組相等的小數(shù)，這些等式，從左往右看，小數(shù)部分末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？你能得出什么結(jié)論？（2）教師啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)部分的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變．（課件出示概念）（3）學(xué)生齊讀，師板演。（2）生口述：，也就是3個(gè)大格，也就是30個(gè)小格，通過2個(gè)的位置，發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)位置重合（同一點(diǎn)），也就是0．30＝0．3（二）數(shù)射線找相等小數(shù)（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P29，用不同的找點(diǎn)方式，在書上的數(shù)射線上自己再找出3組相等的小數(shù)，并記錄在橫線上。完成比較。=。學(xué)生討論研究（利用學(xué)習(xí)單上的2個(gè)相等正方形涂色，數(shù)射線等方法）交流匯報(bào)，總結(jié)方法。出示：說一說現(xiàn)在上述各數(shù)的小數(shù)部分分別是多少？老師在什么位置添上了0？小數(shù)部分末尾的添上0后，小數(shù)的大小變了嗎？生：沒有。利用小數(shù)的性質(zhì)不僅可以化簡小數(shù)，有時(shí)根據(jù)需要，還可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。（）（5）。 判斷（1）＝＝（）（2）小數(shù)點(diǎn)后面添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變?；喯铝行?shù)。小數(shù)的 添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大?。ǎ@叫做（）。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。課后習(xí)題五、回家作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)P19/20第二篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解。（）（6）4．004．04．400和4．000中一個(gè)“0”也不能去掉的是4．004。（√）（2）0．010=0．001（）（3）3．50=3．05（）（4）把2改寫成三位小數(shù)，只要在它的后面添上三個(gè)0。試一試，比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。8．01=9．8=8=利用小數(shù)的性質(zhì)比較小數(shù)的大小 板書：3．14○3．141 你還有什么辦法可以比較出這兩個(gè)小數(shù)的大小？與你的同桌進(jìn)行交流。小結(jié)：只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉。根據(jù)相同的分?jǐn)?shù)寫一組出相同的小數(shù)：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：小數(shù)末尾添上0的個(gè)數(shù)和小數(shù)的大小有關(guān)系嗎？三、揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)四、鞏固練習(xí)：利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各小數(shù)。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。板書：0．5=0．50 1．2=1．20 0．9=0．90 1．7=
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