【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)： 單詞： Core: who?s,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us!,Poor Mocky! Ouch! Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn 句型： Who?s that? Who is that? That?s/That is (Ben) That isn?t/is not(Jane). He?s form Canada. She is from Britain. 能力： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流的能力 培養(yǎng)小組合作的能力。 訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。 。 。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識(shí)圖能力。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識(shí) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） 講解試卷 Preparation（教具準(zhǔn)備） 試卷，卡片 2． 總結(jié)考試情況 表?yè)P(yáng)得滿分的同學(xué)，給小獎(jiǎng)品。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Lesson 8 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1．針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 4． 進(jìn)行單元檢測(cè) c. 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力部分練習(xí)。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） 單元檢測(cè) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） 講解題目要求 Preparation（教具準(zhǔn)備） 試卷， 錄音機(jī) Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 3． Review c. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 3． 我的記錄和教師記錄 Summarize after the class Lesson 7 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 單元檢測(cè) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： ，單詞。 （ 6） 學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出名稱，第一位學(xué)生檢查他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。 1． Snap 游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的第 2 單元黃色小卡片）復(fù)習(xí)詞匯。直到所有的字母和單詞都圈完。 游戲 (1)為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè) Bingo 的 游戲板。 （ 2）教師示范領(lǐng)讀 Hello!My name?s Helen .和 This is（教師右側(cè)某個(gè)學(xué)生的英文名字）這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。 這項(xiàng)游戲復(fù)習(xí)句型 Hello!My name?s(Angela).和 This is (Tommy). (1)讓學(xué)生坐著成一個(gè)圓圈。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。 （ 2）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第 12 頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。 2． Booky 大叔的故事。 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)。它復(fù)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和部分詞匯。同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。 Summarize after the class Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容： 第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)組成。讓學(xué)生用“ This is??句型介紹災(zāi)些人物。他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌歌謠表演出來(lái)。 （ 7）再放錄音。教師向?qū)W生展示自 己的書(shū)。 （ 5）再放一遍錄音讓學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。將歌謠念給學(xué)生，依次指著每個(gè)單詞。盡可能使學(xué)生能夠根據(jù)單詞卡片說(shuō)出單詞。（第 23 頁(yè)） （ 1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞： elephant,egg,flower,詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說(shuō)出單詞。 （ 5）給插圖中的 4 個(gè)人物涂上顏色。 （ 3）教師逐個(gè)舉起下列單詞卡片： LuLu,Mocky,Uncle Booky,詞。 （ 2）教師向?qū)W生展示自己的書(shū)。給第 20 頁(yè)的圖涂上顏色。 （ 4）告訴學(xué)生，當(dāng)教師指一個(gè)人物時(shí)，要讓一個(gè)學(xué)生就這個(gè)人物說(shuō)出一個(gè)正確的句子，讓學(xué)生用不同的名字完成后一句。 （ 2）發(fā)出指令，“ Open your books．”讓學(xué)生看第 21 頁(yè)的下半部。練習(xí)不同的組合形式。 用 This is not 的句型卡片重復(fù)上述步驟，教師向?qū)W生說(shuō)明： ins?t 和 is not 的意思是一樣的。教師舉起自己的 Danny Deer 的面具，一邊指每個(gè)詞一邊讀。 （ 3）使用 This isn?t 和 Mocky 的句型卡片。 給另一個(gè)學(xué)生 Mocky 的面具，用這張卡片替換 Danny。大聲讀句子，邊讀邊指單詞。 讓兩個(gè)學(xué)生面向全班舉起這兩張卡片。 3．句型歸納（第 21 頁(yè)） （ 1）教師舉起 This is 的句型卡片，讓學(xué)生讀，邊讀邊指單詞。 （ 3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。 教學(xué)過(guò)程： 1．書(shū)寫(xiě)字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii（第 20 頁(yè)） 2．聽(tīng)錄音，找字母（第 20 頁(yè)） （ 1）教師向 學(xué)生展示自己手中的書(shū)，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母的發(fā)音：例如： elephant、 goat。 （ 2）把所有的字母 Ff,Gg,Hh 和 Ii 涂上不同的顏色。 6．學(xué)習(xí)字母 Ff,Gg,Hh 和 Ii（第 19 頁(yè)、 79 頁(yè)） 用上述步驟學(xué)習(xí)字母 Ff,Gg,Hh 和 Ii 以及這些字母開(kāi)頭的單詞。 （ 3）再放錄音，讓學(xué)生指他們書(shū)上相對(duì)應(yīng)的圖。 5．學(xué)習(xí)以字母 Ee 開(kāi)頭的詞（第 19 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生看以字母 Ee 打頭的詞（ eggs）的插圖。 （ 5）又指著這個(gè)詞說(shuō)：“看 eggs。 （ 4）教師說(shuō)：“聽(tīng)： eggs，請(qǐng)跟著說(shuō)。 （ 2）教師說(shuō)：“看著字母表，找出你認(rèn)識(shí)的字母。 4．學(xué)習(xí)字母 Ee（第 79 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過(guò)的字母，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，就讓他們?cè)?Uncle?sABC 字母表中找到那幾字母。 （ 7）再聽(tīng)一次錄音。 （ 6）再放錄音。 （ 4）重復(fù)上述步驟練習(xí)其他插圖，如“ This is Finny. ” （ 5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備放錄音，讓他們注意聽(tīng)。 3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序（第 6 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生打開(kāi)課本，翻到第 18 頁(yè)，看該頁(yè)的下半部。 （ 3）教師向?qū)W生展示自己的書(shū)，一邊慢速朗讀一邊用手指每一個(gè)單詞。 （ 4）繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直到所有的學(xué)生都輪到一次練習(xí)機(jī)會(huì)。 （ 2）叫一名學(xué)生到教室前面，教師提問(wèn)這名學(xué)生：“ What?s your name?”讓學(xué)生回答：“ My name?s(Lisa) ”。換不同的學(xué)生用同樣的步驟繼續(xù)做游戲。用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)東西的名稱，叫這個(gè)學(xué)生通過(guò)觸摸找到它。讓一個(gè)學(xué)生面 向全班坐在桌子旁。學(xué)生兩人一組相互回答：一個(gè)學(xué)生問(wèn)缺少哪樣物品，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出那個(gè)物品的名稱。再次指這幾樣物品，但這一次讓學(xué)生說(shuō)這些物品的名稱。重復(fù)這個(gè)步驟直到所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行提問(wèn)或回答。 （ 2）讓全班學(xué)生跟著教師重復(fù)問(wèn)題和回答，直到用完第 2 課所有的卡片為止。 （ 6）教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。 （ 4）戴上 Uncle Booky 的面具說(shuō)：“ Show me a pencil.”再換上 Mocky 的面具出示一只鉛筆。不放錄音，全班一起讀單詞，鼓勵(lì)學(xué)生一邊讀一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。 （ 3）看 16 頁(yè)，再放一遍錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊觸摸插圖中相應(yīng)的物品。 （ 2） 放錄音，聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，教師就摸一下與這個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的實(shí)物。 （ 4）然后教師說(shuō)：“ This isn?t Ann… ”讓學(xué)生補(bǔ)充這句話：“ This is Lulu.” （ 5）重復(fù)上述步驟直到用完所有的人物面具。教師舉起自己的 Lulu 的面具，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)舉起 Lulu 的面具。 2．用面具，說(shuō)英語(yǔ) （ 1）做 Lulu, Danny 的面具。 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)英語(yǔ)名字 （ 1）讓學(xué)生戴上自己的英文名字卡片，給每個(gè) 學(xué)生一張他們自己名字相同的名字卡片，把全班分成 4 組，讓學(xué)生把教師發(fā)給他們的名字卡片堆在每組的中間，讓小組中的一個(gè)學(xué)生 把卡片中最上面的那張拿給佩戴相同名字卡片的學(xué)生，全組一起對(duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“ Hello! What?s your name?”。 3．做面具用的剪刀、蠟筆、膠水等。 Summarize after the class Lesson 2 This is (Lulu). This isn?t (Ann). Hello! What?s your name? My name?s (Ken). What is this? A book, a pen, a pencil, an eraser, a ruler, a pencil sharpener, a pencil box. 教具準(zhǔn)備： 1．單詞卡片。 （ 5）告訴學(xué)生準(zhǔn)備再聽(tīng)一遍錄音，這一次不停頓，要求學(xué)生跟著錄音中的人物重復(fù)。 Super 的意思是感覺(jué)極好的。 （ 2）再放一遍錄音，每幅圖的錄音開(kāi)始時(shí)停頓，讓學(xué)生跟讀錄音的內(nèi)容。 3．學(xué)生指令 （ 1） 教師說(shuō)“ Stand up”，一邊說(shuō)一邊站起來(lái)，然后讓學(xué)生站起來(lái)，用同樣的方法說(shuō)“ Sit down.” （ 2）把這兩個(gè)指令句再說(shuō)一遍，讓學(xué)生根據(jù)指令站起來(lái)或坐下。拿起 Ann 的面具，重復(fù)前一個(gè)步驟，用其他名字替換句子中的 Ken 和 Mocky，用其他面具重復(fù)上述步驟。 教師拿起其他人物的面具（ Ann, Ken, Mocky, Uncle Booky, Lulu, Danny），依次舉起上述面具說(shuō)“ This is …… ”。 （ 3）反復(fù)說(shuō)幾次，讓學(xué)生盡快熟悉這兩個(gè)名字。 教學(xué)過(guò)程： 1．介紹新人物 （ 1）教師舉起 Lulu 的面具說(shuō)：“ This is Lulu”。 對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 情感： 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。 訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力。 訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。 。 。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識(shí)圖能力。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） 講解試卷，復(fù)習(xí)本課知識(shí) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） 講解試卷 Preparation（教具準(zhǔn)備） 試卷，卡片 1． 總結(jié)考試情況 表?yè)P(yáng)得滿分的同學(xué)，給小獎(jiǎng)品。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Lesson 8 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1．針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 2． 進(jìn)行單元檢測(cè) a. 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力部分練習(xí)。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） 單元檢測(cè) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） 講解題目要求 Preparation（教具準(zhǔn)備） 試卷， 錄音機(jī) Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 5． 我的 記錄和教師記錄 Summarize after the class Lesson 7 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 單元檢測(cè) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： ，單詞。 （ 2） 學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出名稱，第一位學(xué)生檢查他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。 （ 3） 如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“ Snap”或說(shuō)錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過(guò)來(lái)，放在自己的卡片里。 3． Snap 游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的黃色小卡片） （ 1） 把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“ Snap”，并說(shuō)出圖片的英文單詞。直到所有的字母和單詞都圈完。） （ 1） 為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè) Bingo 的游戲板。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。 （ 2） 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第 12 頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） :復(fù)習(xí)本課知識(shí) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） :使學(xué)生明白游戲規(guī)則 Preparation（教具準(zhǔn)備）單詞卡片， Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． Booky 大叔的故事。 Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1. 學(xué)習(xí) Booky大叔的故事。 （ 2） 讓學(xué)生把問(wèn)候語(yǔ)與適當(dāng)?shù)娜宋镉镁€連起來(lái)。