【正文】 3 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： Aa, Bb, Cc, Dd 復(fù)習(xí)句型 Hello! What?s your name? My name?s (Mocky). Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1． 復(fù)習(xí)句型 Hello! What?s your name? My name?s (Mocky). 2． 學(xué)習(xí)字母 Aa, Bb, Cc, Dd和 帶這些字母的 單詞 。 （２）再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己的書(shū)。教師使用的一套人物面具（第一課使用過(guò)的）。 （ 2） 讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音說(shuō)。 （ 2）教師舉起 Ann 的面具，問(wèn)：“這是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生回答“ Ann”。 把 Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky 等四個(gè)人物的面具草圖復(fù)印一份并剪下來(lái)，涂上適當(dāng)?shù)念伾⒅谱鞒珊?jiǎn)單的面具。 對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 表演 the rhyme and the song. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程： Lesson 1 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容） story. Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1． 能聽(tīng)懂并理解故事大意。 Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 起英文名字 （ 1）用漢語(yǔ)告訴學(xué)生，你要給每個(gè)同學(xué)起一個(gè)英文名字，以后在課堂上使用。 （ 3） 同 樣的方法復(fù)習(xí) Ken, Mocky Uncle Booky。 （ 3） 挑選 4 名學(xué)生，給每人一個(gè)面具，讓學(xué)生重復(fù)剛才說(shuō)的話。 Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． 復(fù)習(xí)英文名字 （ 1） 讓學(xué)生佩戴英文姓名卡片。教師一邊放錄音一邊在自己的書(shū)上指出錄音的文字內(nèi)容。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） : 學(xué)習(xí)字母 Aa, Bb, Cc, Dd和 帶這些字母的 單詞 。 （ 3）再放一遍錄音，這一次要求學(xué)生在每張插圖旁邊的方格里寫(xiě)下句子的順序號(hào)。 5． Booky 大叔的字母表（第 79 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生指出字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） :靈活運(yùn)用本課句型 Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） :靈活運(yùn)用本課句型 Preparation（教具準(zhǔn)備） :單詞卡片， 把第 18頁(yè)的句型 1放大復(fù)印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。 用同樣的方式復(fù)習(xí) My name?s， 并介紹結(jié)構(gòu) My name is。 Summarize after the class Lesson 5 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： Chant, read and color Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。 （ 2） 借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。 （ 4） 做話語(yǔ)接龍練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)題，說(shuō)自己的名字。 （ 2） 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第 12 頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。 3． Snap 游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的黃色小卡片） （ 1） 把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“ Snap”，并說(shuō)出圖片的英文單詞。 Key points（教學(xué)重點(diǎn)） 單元檢測(cè) Difficult points（教學(xué)難點(diǎn)） 講解題目要求 Preparation（教具準(zhǔn)備） 試卷， 錄音機(jī) Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識(shí)圖能力。 訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力。 （ 3）反復(fù)說(shuō)幾次，讓學(xué)生盡快熟悉這兩個(gè)名字。 （ 2）再放一遍錄音，每幅圖的錄音開(kāi)始時(shí)停頓，讓學(xué)生跟讀錄音的內(nèi)容。 3．做面具用的剪刀、蠟筆、膠水等。 （ 4）然后教師說(shuō)：“ This isn?t Ann… ”讓學(xué)生補(bǔ)充這句話：“ This is Lulu.” （ 5）重復(fù)上述步驟直到用完所有的人物面具。 （ 4）戴上 Uncle Booky 的面具說(shuō)：“ Show me a pencil.”再換上 Mocky 的面具出示一只鉛筆。再次指這幾樣物品，但這一次讓學(xué)生說(shuō)這些物品的名稱。換不同的學(xué)生用同樣的步驟繼續(xù)做游戲。 3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序（第 6 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生打開(kāi)課本，翻到第 18 頁(yè)，看該頁(yè)的下半部。 4．學(xué)習(xí)字母 Ee（第 79 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過(guò)的字母，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，就讓他們?cè)?Uncle?sABC 字母表中找到那幾字母。 5．學(xué)習(xí)以字母 Ee 開(kāi)頭的詞（第 19 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生看以字母 Ee 打頭的詞（ eggs）的插圖。 教學(xué)過(guò)程： 1．書(shū)寫(xiě)字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii（第 20 頁(yè)） 2．聽(tīng)錄音，找字母（第 20 頁(yè)） （ 1）教師向 學(xué)生展示自己手中的書(shū)，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母的發(fā)音：例如： elephant、 goat。大聲讀句子，邊讀邊指單詞。 用 This is not 的句型卡片重復(fù)上述步驟，教師向?qū)W生說(shuō)明： ins?t 和 is not 的意思是一樣的。給第 20 頁(yè)的圖涂上顏色。（第 23 頁(yè)） （ 1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞： elephant,egg,flower,詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說(shuō)出單詞。教師向?qū)W生展示自 己的書(shū)。 Summarize after the class Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容： 第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)組成。 2． Booky 大叔的故事。 （ 2）教師示范領(lǐng)讀 Hello!My name?s Helen .和 This is（教師右側(cè)某個(gè)學(xué)生的英文名字）這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。 （ 6） 學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出名稱，第一位學(xué)生檢查他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Lesson 8 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和復(fù)習(xí) Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）： 1．針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 。 表演 the rhyme and the song. 教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機(jī)和磁帶 教學(xué)過(guò)程： Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容： Hi,(Ken)! Who?s that? That?(Tommy). He?s from (Britain). Who is this? This isn?t(Ann). No Come on! Join us. Poor (Mocky)! Ouch 教具準(zhǔn)備：制作 Cathy,Tommy 的人物面具。讓學(xué)生跟每個(gè)人物（面具）打招呼。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“ Who?s that?”并回答：“ That?s （ Tommy）”用同樣的步驟練習(xí)另一面具。 Summarize after the class Lesson 2 Who?s that? That isn?t (Danny). That (Lulu). America China Canada Britain Japan 教具準(zhǔn)備： 1． 9 個(gè)人物的教學(xué)面具。 （ 2）讓學(xué)生辨認(rèn)圖中人物上衣上的國(guó)旗，問(wèn)他們是否知道這些人物來(lái)自哪些國(guó)家。讓他們看“ Listen to this”這部分的圖。 4．唱一唱（第 29 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)翻到第 29 頁(yè)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于 Mocky 和 Lulu 的歌”。指著緊靠著他的學(xué)生說(shuō)：“ This is (Rose).”然后他又指著離他最遠(yuǎn)的學(xué)生說(shuō)：“ That?s (Sam).” （ 3）讓其他組的學(xué)生到教室前面做同樣的練習(xí)。再問(wèn)“他 /她從那里來(lái)？”確保學(xué)生能正確地指出相應(yīng)的圖。 （ 4）教師說(shuō)：“聽(tīng)： jeep，請(qǐng)跟著說(shuō)。 6．學(xué)習(xí)字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn（第 31 頁(yè)、 79 頁(yè)） 用上述步驟學(xué)習(xí)字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn 以及這些字母開(kāi)頭的單詞。讓學(xué)生一起在空中書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母。讓學(xué)生看教師手中的書(shū)。用同樣的方法，挑選另外兩名學(xué)生 舉卡片復(fù)習(xí) That?s 和 That is 句型。 4．指一指，說(shuō)一說(shuō)（ 第 33 頁(yè)） （ 1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的句型。 （ 3）用同樣的方法完成其他三幅圖。 （ 5）再放錄音。 （ 3）大聲讀句型，邊讀邊指每個(gè)單詞。 （ 6）選兩名學(xué)生面向全班舉起這兩個(gè)句型的卡片。 Summarize after the class Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容： 第六課由一個(gè)故事、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)組成。 2． Booky 大叔的故事。而他們只能而且必須根據(jù)前面有“ Simon says”的指令做動(dòng)作。 （ 2）教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞，每畫(huà)出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說(shuō)一次 Bingo。兩人互換角色 （ 2）第二項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組圈出一 —— 三單元學(xué)過(guò)的所有字母。 f. 認(rèn)讀 Uncle Booky’ s blackboard 中的句型。 ，請(qǐng)生跟讀單詞。 情感： 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。讓學(xué)生懂得一個(gè)家庭可以包括媽媽、爸爸、兄弟、姐妹。 （ 4） 讓兩名學(xué)生舉著面具。 3．講故事（第 3839 頁(yè)） 對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“ Open your books.”教師舉起自己的書(shū)，就書(shū)上的圖畫(huà)提下列問(wèn)題： 圖 1： Mocky 在做什么？你認(rèn)識(shí)這些人嗎？他們叫什么名字？你認(rèn)為其他的人是誰(shuí)？ 圖 2： Ann 讓 Uncle Bookey 看什么？ 圖 3： Uncle Bookey 在看誰(shuí)？ 圖 4：現(xiàn)在 Uncle Bookey 在看誰(shuí)？ 圖 5：圖中的女孩是誰(shuí)？ 圖 ：圖中的男孩是誰(shuí)？ 圖 7：這是誰(shuí)？ 圖 8： Uncle Bookey 的照片中是誰(shuí)？ 5．聽(tīng)故事 （ 1）對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在我們要聽(tīng)一聽(tīng)這些人都說(shuō)了些什么？”放錄音時(shí)讓學(xué)生看著圖。 （ 2）給每位學(xué)生一張，讓他們畫(huà)一幅全家像。 對(duì)本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 。 f. 完成筆試部分練習(xí)。 （ 3）第三項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)了。 （ 4） 游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 Simon says touch a book. 然后發(fā)出另一個(gè)指令，不說(shuō) Simon says， 學(xué)生應(yīng)該不按指令去做動(dòng)作。 （ 2）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到第 36 頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思。再說(shuō)一遍“ That isn?t ?s Lulu Leopard.”邊說(shuō)邊指著每個(gè)單詞，讓學(xué)生跟著重復(fù)。 （ 4）教師搖頭說(shuō)：“ That isn?t ?s Lulu Leopard.” 。他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌歌謠表演出來(lái)。 2．說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）告訴學(xué)生，當(dāng)教師要說(shuō)圖中每個(gè)人物的名字，讓學(xué)生判斷教師說(shuō)的是否正確。這個(gè)學(xué)生應(yīng)該站在距全班有一段距離的地方，但是靠近舉著 That?s 句型卡片的學(xué)生（這時(shí)舉著 That is 的學(xué)生可以坐下了） （ 5）教師問(wèn)：“ Who?s that?”引導(dǎo)學(xué)生回答出 Danny Deer。 （ 2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)詞的第一個(gè)字母。 （ 2）讓學(xué)生翻 到“臨摹和抄寫(xiě)”這項(xiàng)活動(dòng)。 （ 2）把所有的字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn 涂上不同的顏色。 （ 5）又指著這個(gè)詞說(shuō)：“看 jeep 。這一次讓學(xué)生邊聽(tīng)邊把序號(hào)寫(xiě)圖片的方格里。 （ 2）讓學(xué)生看教師手中的書(shū)，教師朗讀插圖中的對(duì)話，邊讀邊指每一個(gè)詞。 （ 3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生拍 手哼唱。 （ 4）告訴學(xué)生，教師準(zhǔn)備放錄音，要他們?cè)诿糠鶊D旁邊的小方格里標(biāo)出對(duì)話的順序（ 4）。放錄音，每個(gè)人物的名字之后暫停一下，在繼續(xù)進(jìn)行之前，檢查學(xué)生是否指對(duì) 了。 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí) 這項(xiàng)活動(dòng)主要復(fù)習(xí) this 和 that 的不同用法。 5．講故事（第 2627 頁(yè)） 對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“ Open your books.”讓學(xué)生翻到第 2627 頁(yè)，就書(shū)上的圖畫(huà)提下列問(wèn)題： 圖 1：操場(chǎng)上有幾個(gè)孩子？他們?cè)谧鍪裁矗? 圖 2： Mocky 在哪里？ 圖 5： Mocky 在做什么？緊接著發(fā)生了什么事？ 圖 7：人們的兩個(gè)新朋友的長(zhǎng)相特征是什么？他們從哪里來(lái)？ 圖 8： Mocky 在做什么？ 圖 9： Mocky 怎么了？ 圖 10：他受傷了嗎？現(xiàn)在發(fā)生了什么？ 5．聽(tīng)故事