【正文】 3 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： Aa, Bb, Cc, Dd 復(fù)習(xí)句型 Hello! What?s your name? My name?s (Mocky). Teaching aims（教學(xué)目標）： 1． 復(fù)習(xí)句型 Hello! What?s your name? My name?s (Mocky). 2． 學(xué)習(xí)字母 Aa, Bb, Cc, Dd和 帶這些字母的 單詞 。 （２）再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己的書。教師使用的一套人物面具（第一課使用過的）。 （ 2） 讓學(xué)生再聽一遍錄音，鼓勵學(xué)生跟著錄音說。 （ 2）教師舉起 Ann 的面具，問：“這是誰？”引導(dǎo)學(xué)生回答“ Ann”。 把 Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky 等四個人物的面具草圖復(fù)印一份并剪下來，涂上適當(dāng)?shù)念伾⒅谱鞒珊唵蔚拿婢摺? 對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 表演 the rhyme and the song. 教具準備：教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶 教學(xué)過程： Lesson 1 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容） story. Teaching aims（教學(xué)目標）： 1． 能聽懂并理解故事大意。 Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 起英文名字 （ 1）用漢語告訴學(xué)生，你要給每個同學(xué)起一個英文名字，以后在課堂上使用。 （ 3） 同 樣的方法復(fù)習(xí) Ken, Mocky Uncle Booky。 （ 3） 挑選 4 名學(xué)生，給每人一個面具，讓學(xué)生重復(fù)剛才說的話。 Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． 復(fù)習(xí)英文名字 （ 1） 讓學(xué)生佩戴英文姓名卡片。教師一邊放錄音一邊在自己的書上指出錄音的文字內(nèi)容。 Key points（教學(xué)重點） : 學(xué)習(xí)字母 Aa, Bb, Cc, Dd和 帶這些字母的 單詞 。 （ 3）再放一遍錄音，這一次要求學(xué)生在每張插圖旁邊的方格里寫下句子的順序號。 5． Booky 大叔的字母表（第 79 頁） （ 1）讓學(xué)生指出字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 Key points（教學(xué)重點） :靈活運用本課句型 Difficult points（教學(xué)難點） :靈活運用本課句型 Preparation（教具準備） :單詞卡片， 把第 18頁的句型 1放大復(fù)印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。 用同樣的方式復(fù)習(xí) My name?s， 并介紹結(jié)構(gòu) My name is。 Summarize after the class Lesson 5 Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： Chant, read and color Teaching aims（教學(xué)目標）： 1. 通過學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。 （ 2） 借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。 （ 4） 做話語接龍練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會提問題，說自己的名字。 （ 2） 讓學(xué)生打開書，翻到第 12 頁故事這一頁，讓他們看圖。 3． Snap 游戲（適合兩人一組進行，讓學(xué)生拿出自己的黃色小卡片） （ 1） 把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“ Snap”，并說出圖片的英文單詞。 Key points（教學(xué)重點） 單元檢測 Difficult points（教學(xué)難點） 講解題目要求 Preparation（教具準備） 試卷， 錄音機 Teaching Procedure（教學(xué)步驟） 1． Review a. 利用單詞卡復(fù)習(xí)單詞。 培養(yǎng)學(xué)生理解能力和識圖能力。 訓(xùn)練認讀單詞的能力。 （ 3）反復(fù)說幾次，讓學(xué)生盡快熟悉這兩個名字。 （ 2）再放一遍錄音，每幅圖的錄音開始時停頓，讓學(xué)生跟讀錄音的內(nèi)容。 3．做面具用的剪刀、蠟筆、膠水等。 （ 4）然后教師說：“ This isn?t Ann… ”讓學(xué)生補充這句話：“ This is Lulu.” （ 5）重復(fù)上述步驟直到用完所有的人物面具。 （ 4）戴上 Uncle Booky 的面具說：“ Show me a pencil.”再換上 Mocky 的面具出示一只鉛筆。再次指這幾樣物品，但這一次讓學(xué)生說這些物品的名稱。換不同的學(xué)生用同樣的步驟繼續(xù)做游戲。 3．聽一聽，標順序（第 6 頁） （ 1）讓學(xué)生打開課本，翻到第 18 頁，看該頁的下半部。 4．學(xué)習(xí)字母 Ee（第 79 頁） （ 1）讓學(xué)生回憶他們已學(xué)過的字母，如果學(xué)生說不出來，就讓他們在 Uncle?sABC 字母表中找到那幾字母。 5．學(xué)習(xí)以字母 Ee 開頭的詞（第 19 頁） （ 1）讓學(xué)生看以字母 Ee 打頭的詞（ eggs）的插圖。 教學(xué)過程： 1．書寫字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii（第 20 頁） 2．聽錄音，找字母（第 20 頁） （ 1）教師向 學(xué)生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應(yīng)的單詞和第一個字母的發(fā)音：例如： elephant、 goat。大聲讀句子，邊讀邊指單詞。 用 This is not 的句型卡片重復(fù)上述步驟，教師向?qū)W生說明： ins?t 和 is not 的意思是一樣的。給第 20 頁的圖涂上顏色。（第 23 頁） （ 1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞： elephant,egg,flower,詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜乜陬^說出單詞。教師向?qū)W生展示自 己的書。 Summarize after the class Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容： 第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。 2． Booky 大叔的故事。 （ 2）教師示范領(lǐng)讀 Hello!My name?s Helen .和 This is（教師右側(cè)某個學(xué)生的英文名字）這兩個結(jié)構(gòu)。 （ 6） 學(xué)生兩人一組第二項活動，一個學(xué)生指圖，另一個學(xué)生說出名稱，第一位學(xué)生檢查他說得對不對，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨完成這項活動。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和應(yīng)試能力 Summarize after the class Lesson 8 Date: Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）： 針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解和復(fù)習(xí) Teaching aims（教學(xué)目標）： 1．針對檢測中出現(xiàn)的錯誤進行講解。 。 表演 the rhyme and the song. 教具準備：教學(xué)卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶 教學(xué)過程： Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容： Hi,(Ken)! Who?s that? That?(Tommy). He?s from (Britain). Who is this? This isn?t(Ann). No Come on! Join us. Poor (Mocky)! Ouch 教具準備：制作 Cathy,Tommy 的人物面具。讓學(xué)生跟每個人物（面具）打招呼。鼓勵學(xué)生說“ Who?s that?”并回答：“ That?s （ Tommy）”用同樣的步驟練習(xí)另一面具。 Summarize after the class Lesson 2 Who?s that? That isn?t (Danny). That (Lulu). America China Canada Britain Japan 教具準備： 1． 9 個人物的教學(xué)面具。 （ 2）讓學(xué)生辨認圖中人物上衣上的國旗，問他們是否知道這些人物來自哪些國家。讓他們看“ Listen to this”這部分的圖。 4．唱一唱（第 29 頁） （ 1）讓學(xué)生打開書翻到第 29 頁，對學(xué)生說：“我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于 Mocky 和 Lulu 的歌”。指著緊靠著他的學(xué)生說：“ This is (Rose).”然后他又指著離他最遠的學(xué)生說：“ That?s (Sam).” （ 3）讓其他組的學(xué)生到教室前面做同樣的練習(xí)。再問“他 /她從那里來？”確保學(xué)生能正確地指出相應(yīng)的圖。 （ 4）教師說：“聽： jeep，請跟著說。 6．學(xué)習(xí)字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn（第 31 頁、 79 頁） 用上述步驟學(xué)習(xí)字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn 以及這些字母開頭的單詞。讓學(xué)生一起在空中書寫這個字母。讓學(xué)生看教師手中的書。用同樣的方法，挑選另外兩名學(xué)生 舉卡片復(fù)習(xí) That?s 和 That is 句型。 4．指一指，說一說（ 第 33 頁） （ 1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一個活動中學(xué)習(xí)的句型。 （ 3）用同樣的方法完成其他三幅圖。 （ 5）再放錄音。 （ 3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。 （ 6）選兩名學(xué)生面向全班舉起這兩個句型的卡片。 Summarize after the class Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容： 第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。 2． Booky 大叔的故事。而他們只能而且必須根據(jù)前面有“ Simon says”的指令做動作。 （ 2）教師任意說出一個字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說一次 Bingo。兩人互換角色 （ 2）第二項活動，讓學(xué)生兩人一組圈出一 —— 三單元學(xué)過的所有字母。 f. 認讀 Uncle Booky’ s blackboard 中的句型。 ，請生跟讀單詞。 情感： 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。讓學(xué)生懂得一個家庭可以包括媽媽、爸爸、兄弟、姐妹。 （ 4） 讓兩名學(xué)生舉著面具。 3．講故事（第 3839 頁） 對全班學(xué)生說：“ Open your books.”教師舉起自己的書，就書上的圖畫提下列問題： 圖 1： Mocky 在做什么？你認識這些人嗎？他們叫什么名字？你認為其他的人是誰？ 圖 2： Ann 讓 Uncle Bookey 看什么？ 圖 3： Uncle Bookey 在看誰？ 圖 4：現(xiàn)在 Uncle Bookey 在看誰？ 圖 5：圖中的女孩是誰？ 圖 ：圖中的男孩是誰？ 圖 7：這是誰？ 圖 8： Uncle Bookey 的照片中是誰？ 5．聽故事 （ 1）對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們要聽一聽這些人都說了些什么？”放錄音時讓學(xué)生看著圖。 （ 2）給每位學(xué)生一張，讓他們畫一幅全家像。 對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應(yīng)用。 。 f. 完成筆試部分練習(xí)。 （ 3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在該進行自我評價了。 （ 4） 游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 Simon says touch a book. 然后發(fā)出另一個指令，不說 Simon says， 學(xué)生應(yīng)該不按指令去做動作。 （ 2）讓學(xué)生打開書，翻到第 36 頁故事這一頁，讓他們看圖。同時也有利于學(xué)生對已學(xué)的知識進行反思。再說一遍“ That isn?t ?s Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學(xué)生跟著重復(fù)。 （ 4）教師搖頭說：“ That isn?t ?s Lulu Leopard.” 。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。 2．說一說。 （ 3）告訴學(xué)生，當(dāng)教師要說圖中每個人物的名字，讓學(xué)生判斷教師說的是否正確。這個學(xué)生應(yīng)該站在距全班有一段距離的地方，但是靠近舉著 That?s 句型卡片的學(xué)生（這時舉著 That is 的學(xué)生可以坐下了） （ 5）教師問：“ Who?s that?”引導(dǎo)學(xué)生回答出 Danny Deer。 （ 2）放錄音，學(xué)生聽錄音，指每個詞的第一個字母。 （ 2）讓學(xué)生翻 到“臨摹和抄寫”這項活動。 （ 2）把所有的字母 Kk,Ll,Mm 和 Nn 涂上不同的顏色。 （ 5）又指著這個詞說：“看 jeep 。這一次讓學(xué)生邊聽邊把序號寫圖片的方格里。 （ 2）讓學(xué)生看教師手中的書，教師朗讀插圖中的對話，邊讀邊指每一個詞。 （ 3）把前兩行的錄音放幾遍，鼓勵學(xué)生拍 手哼唱。 （ 4）告訴學(xué)生，教師準備放錄音，要他們在每幅圖旁邊的小方格里標出對話的順序（ 4）。放錄音，每個人物的名字之后暫停一下，在繼續(xù)進行之前，檢查學(xué)生是否指對 了。 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí) 這項活動主要復(fù)習(xí) this 和 that 的不同用法。 5．講故事（第 2627 頁） 對全班學(xué)生說：“ Open your books.”讓學(xué)生翻到第 2627 頁，就書上的圖畫提下列問題： 圖 1：操場上有幾個孩子？他們在做什么？ 圖 2： Mocky 在哪里？ 圖 5： Mocky 在做什么？緊接著發(fā)生了什么事？ 圖 7：人們的兩個新朋友的長相特征是什么？他們從哪里來？ 圖 8： Mocky 在做什么？ 圖 9： Mocky 怎么了？ 圖 10：他受傷了嗎？現(xiàn)在發(fā)生了什么？ 5．聽故事