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正文內(nèi)容

20xx年2月學(xué)校課題研究工作計劃-文庫吧資料

2024-10-09 18:33本頁面
  

【正文】 究方案付諸于實踐的過程,但是這種行動不是一般意義的行為和動作,而是一種變革、改進、創(chuàng)新,是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程,它具有以下特征:第一,驗證性,檢驗研究方案的可行性,證實或證偽研究假設(shè)。事實證明:一個好的假設(shè),是課題研究的關(guān)鍵。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒,又經(jīng)過研究者的論證和交流,因此,假設(shè)又具有科學(xué)性,正是科學(xué)性避免了研究的盲目性。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性。教師要圍繞課題研究的問題,搜集相關(guān)的文獻,并對文獻進行認真閱讀和分類疏理,從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,站在問題的前沿,尋找研究問題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性地開展。這里最重要的工作有二:第一,要了解已有研究成果,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,各科教師都可以選定其中的任一問題,作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點,任何
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