【正文】 t’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：?what’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)整的好習(xí)慣。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘）StepConsolidation and homework 歸類總結(jié)，布置作業(yè) ：運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are …..設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造了一個(gè)開放的語言交際環(huán)境,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 。 say you do.(S stand up) work 設(shè)計(jì)理念：Let’s do是一項(xiàng)TPR活動(dòng)，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學(xué)生交際能力，利用形象生動(dòng)的情境，突破了教學(xué)難點(diǎn)。（教學(xué)參考時(shí)間：15分鐘）Step 3:PraticePair work。設(shè)計(jì)理念：利用大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，（游戲：當(dāng)小老師、聽聲音小組合作學(xué)習(xí)、小組比賽等）?；脽羝尸F(xiàn)動(dòng)物圖片及所要學(xué)習(xí)的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。很自然的呈現(xiàn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇，感興趣這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了聽動(dòng)物聲音的情景，引入新課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程 Step 1: Warm up and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes, 復(fù)習(xí)舊知 listen and guess 設(shè)計(jì)理念：聽動(dòng)物的聲音能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。三、課前準(zhǔn)備。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1）本課重點(diǎn)：掌握有關(guān)農(nóng)場(chǎng)常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2)、能力目標(biāo)：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。畫出一天中同學(xué)們自己的活動(dòng)，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來。（五）家庭作業(yè)1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請(qǐng)他們做出動(dòng)作。（四）總結(jié)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。（三）趣味操練1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生，What time is it? 鼓勵(lì)各小組學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。）第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)教案一．教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some ：（1）認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫?！痵 learn部分的6個(gè)單詞。最后送給學(xué)生兩條關(guān)于時(shí)間的諺語Time and tide wait for no man.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，觀看空中英語課堂中老師的小節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,英語諺語滲透了珍惜時(shí)間,合理安排的教育。John’s timetable這種運(yùn)用性的交流活動(dòng)使學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出運(yùn)用英語的潛力，同時(shí)8：10拓展了本節(jié)課時(shí)間的表達(dá)，為下節(jié)內(nèi)容做了很好的鋪墊。)Step 3:Practice ’s “Let’s do”部分的媒體資源，讓學(xué)生隨視頻邊說做出相應(yīng)的動(dòng)作。)3．It’s time for…breakfast, lunch, dinner, music class, , English class.（1）T：What time is it？（指鐘面問）S：It’s 7o’：It’s 7o’’s time for ，：What time is it？S：It’s 7o’’s time for ，男女生問答，操練句型的同時(shí)也鞏固了新詞語。(3)讓學(xué)生跟讀模仿What time is it？It’s …o’clock.(4)游戲：模仿鐘樓敲鐘的聲音，用What time is it？詢問時(shí)間。） time is it？It’s …o’clock.(1)通過鐘面呈現(xiàn)課題：What time is it？T：下面我們一起去看看Sally和Greta是怎樣用英語詢問時(shí)間和怎么回答的。(2)教師畫上一個(gè)大大的O圈住這12個(gè)數(shù)字，在黑板上形成一個(gè)大鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step 1:warmup 《Ten Little Candles Dance 》（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時(shí)對(duì)數(shù)字進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為新授知識(shí)“時(shí)間的表達(dá)”作了鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型： What time is it? It’s … o’’s time for…2．詞匯：breakfast, lunch, dinner, music class, , English ：’s …o’’s time for… 教