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正文內(nèi)容

(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析香港,璀璨的明珠[五篇]-文庫(kù)吧資料

2024-10-09 12:41本頁(yè)面
  

【正文】 贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。全文共六個(gè)自然段。如果你還想了解香港的其他方面,課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。五、全文總結(jié)。(1)六一兒童節(jié)那天,列寧公園真熱鬧啊。(3)動(dòng)筆寫。(1)同學(xué)們先想一想,在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。小樂(lè)園里。:課間的時(shí)候,校園就成了孩子們歡樂(lè)的海洋。其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。(3)教師總結(jié):這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港,我想,凡是去過(guò)香港的人,都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆,(出示多媒體課件)齊讀:香港,真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。(1)男同學(xué)讀中心句,女同學(xué)讀分述的句子。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)師:海豚和海獅的表演,那多有趣呀,想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客,所以他真是旅游勝地呀! 最新版我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段,好嗎?生:我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??(誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?)師:那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。生:我對(duì)香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。讀一讀,想一想,圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。三讀:默讀感悟你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個(gè)段落。誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?生:描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的:??描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的:??描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的:??描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的:??師:你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句,從不同方面把內(nèi)容寫具體。全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。分自然段來(lái)讀,開火車來(lái)讀,其他同學(xué)要邊聽邊數(shù)一數(shù),全文共有幾個(gè)自然段,主要向我們了介紹香港的什么呢?生:自由讀課文并回答問(wèn)題。:這些是文中帶拼音的詞語(yǔ),我們找同學(xué)開火車讀一讀。(板書題目)二、讀課文,感知全文?,F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市,著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。??生:我知道香港在1997年7月1日回歸。這是我們中華人民共和國(guó)地圖,我們武夷山在這,香港在這,課前同學(xué)們都搜集了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你對(duì)香港有什么了解?生:我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村,現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。“東方之珠”的含義。能力目標(biāo):,在閱讀中了解香港。最后我們祝愿香港的明天越來(lái)越美好,就讓我們?cè)凇稏|方之珠》的歌聲中結(jié)束我們的香港之行吧。板書:香港,璀璨的明珠讓我們懷著贊美之情來(lái)一起贊美香港吧!讀最后一段。燈的海洋燈多這一段用了三個(gè)比喻句,有靜有動(dòng),寫出了香港美麗的夜景。瞧(課件展示)港灣里閃耀的燈光??馬路上一串串明亮的車燈??高樓大廈的霓虹燈??配樂(lè)朗讀(音樂(lè)起,老師范讀。(四)品讀第五自然段。我們一齊來(lái)讀讀這幾句話。,同學(xué)們都讀懂了。(三)品讀第四自然段。誰(shuí)能告訴我?(點(diǎn)藍(lán)相關(guān)句子)?(一應(yīng)俱全、大飽口福)相機(jī)理解詞語(yǔ)。,“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”那兒的商品不僅品種繁多,外觀漂亮,而且價(jià)格也很便宜,課文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們這一點(diǎn)?(物美價(jià)廉)(二)品讀第三自然段,(出示段落)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你們想到的,還有我想說(shuō)的詞語(yǔ)都在這兒呢。反饋:(一)品讀第二自然段。出示自學(xué)提示:,認(rèn)真讀一讀。:接下來(lái)請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考:課文是從哪幾個(gè)方面
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