溫度與溫度計教案-文庫吧資料
2024-10-09 04:44本頁面
【正文】 這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。（課件介紹溫度計的構(gòu)造、單位（板書：℃和攝氏度、最小刻度、量程）你是怎樣發(fā)現(xiàn)溫度計有熱脹冷縮的性質(zhì)？請大家按照他的方法來做做（學生動手實驗），你們觀察到的和他說的一樣嗎？這說明溫度計是根據(jù)物體的什么性質(zhì)設(shè)計制造的？（板書：熱脹冷縮）三、攝氏溫度的讀和寫師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？ 生：試讀師：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？學生讀一讀，寫一寫：多媒體出示溫度計度數(shù)，生板前書寫。但老師要請大家注意溫度計是非常脆弱的，觀察的時候不要太大力，打破了要及時告訴老師。（板書：溫度計）（二）觀察認識溫度計。對吧！師：那你看了以后或者摸了以后能說說這杯水比那杯水熱多少？或者說這杯水比那杯水溫度高多少？誰能說？都說不上來？怎么辦？那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？（用溫度計來測量一下就知道了。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？用眼睛看，就可以直接看出來，那是不是所有的冷水和熱水都可以用眼睛來辨別呢？還可以怎么什么來辨別？如果這杯水過熱，可以直接用手摸嗎？師：他們的冷熱程度不一樣，我們也可以說他們的溫度不一樣（物體的冷熱程度叫溫度。教學手段：多媒體教具準備：一杯熱水、一杯冷水、紅色煤油溫度計、課件等。教學重點：攝氏溫度的讀與寫。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。板書設(shè)計： 溫度和溫度計物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。師：你會用溫度計了嗎？使用溫度計的時候需要注意什么呢？引導學生明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。）使用溫度計前要弄清楚的問題（學生進行搶答）攝氏溫度的規(guī)定（教師介紹）溫度計的工作原理通過學生活動，引導學生理解溫度計就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來工作的攝氏溫度的讀和寫出示圖片，引導學生讀寫溫度，并比較溫度的高低。）學生活動：觀察溫度計，并回答溫度計是由玻璃泡、玻璃管和刻度幾部分組成的。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。溫度計的結(jié)構(gòu)師：我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成。師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺是不同的，（只憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的。）二、比較水的溫度 活動一：比較兩杯水冷熱如果有兩杯水，哪杯是熱的，哪杯是冷的？你能分辨出來嗎？出示冷熱不同的兩杯水，請兩個學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（℃）來表示。教學難點識讀零下溫度，選擇正確角度觀察溫度計上的讀數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。 【教學反思】第二篇：溫度和溫度計教案《溫度和溫度計》教學設(shè)計吳紅勝 一．教學內(nèi)容：教科版三年級下冊第三單元第一課時的內(nèi)容《溫度和溫度計》二、教學目標 科學概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。（4）待溫度計
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