【正文】 研室推薦，系部審核，報教務處審定，呈院務會批準。各系部師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。第三篇：小學骨干教師培養(yǎng)實施方案 骨干教師培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)條件我校專職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學本科以上學歷，原則上有2年以上教齡，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。學期末按教科室下發(fā)的評選優(yōu)秀工作室、備課組方案執(zhí)行。（8）非語數(shù)學科備課敷衍、上課應付。工作不作為事件包括：（1）備教兩張皮，督查活動中發(fā)現(xiàn)課堂教學有重大失誤、沒落實“三學小組”；（2）新授課不使用課件或沿用白板課件，不突出“三學小組”的；（3）不按時到崗或缺崗的。說明：前六項檢查結果計入教師教學常規(guī)得分，后幾項單列。（十）評議學期結束教學工作應給社會、學校、學生家長及各類關心教育的人、機構交一份滿意答卷。（九）學習習慣培養(yǎng)各學科都要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以班為單位，采用班主任評價、任課教師評價、學生小組評價、學生自評等方式促成學生良好學習習慣的養(yǎng)成。設超達標獎，（，三四年級每超1分獎1分，最高不突破10分。各班根據(jù)學生實際結合標高加強對及格、優(yōu)分臨界學生及特優(yōu)學生監(jiān)控和輔導，期末學校結合標高進行結算。各備課組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一組織單元檢測，考后及時閱卷、考評，成績及時上報備課組，對不過關的學生做好輔導、補考直至備課組內全員達標，才能進入新的教學任務。（側重速算、表達、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)等。教科室負責語文學科，突出對學生閱讀、表達、質疑等方面的檢測。（七）綜合素質測評測評成績與教學成績同等并重，但分值有區(qū)別，測評方式、考核方式以公正、公平、鼓勵為主，做出特色，不額外加重老師們應付成份。要在全面總結的基礎上，突出重點工作，總結典型經(jīng)驗，努力形成特色。教學計劃包括指導思想、學情分析、工作目標、方法與措施、培優(yōu)輔差名單、措施、教學進度六部分。突出記載沒達到及格、優(yōu)秀，知識點的困難、困惑、原因分析及今后扭轉措施的擬定。各教師做好每單元一次的幫困、促中、培優(yōu)分析及輔導策略。語文、數(shù)學每學期教師制訂輔導計劃，計劃中幫困、促中、培優(yōu)的對象要明確，輔導方法和措施要具體得力，學期未要有明顯的效果。（五）輔導目標：盯住臨界學生，保及格率、保優(yōu)分率，保綜合指數(shù)，填好成績監(jiān)控三表。課外作業(yè)：小學一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級只布置語文、數(shù)學兩科書面作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，寄宿制小學，利用晚自習時間完成。檢查中發(fā)現(xiàn)差一本作業(yè)扣1分（學困生分層布置簡單作業(yè)）。累計計算。作業(yè)布置要分層要求、因人而異，課堂上必須給學生5—10分鐘作業(yè)時間，2/3的學生必須在課內完成。體育可根據(jù)《國家體質健康標準》安排課內外鍛煉項目內容。作業(yè)設計要有針對性和層次性，同時要用好《練習冊》。數(shù)學：鼓勵一節(jié)一練，學期不少于40次作業(yè)。（一年級從下學期開始，其它年級從開學落實）綜合閱讀：上好每周一節(jié)的綜合閱讀課，用好鄉(xiāng)土課本，在完成綜合閱讀課的同時，充分發(fā)揮學校圖書室的作用，建立班級圖書角，保證學生課外閱讀量一至二年級不少于5萬字，三四年級不少于40萬字，五六年級不少于100萬字。（四）學生作業(yè)各科作業(yè)要求語文學科：平時用好練習冊和作業(yè)本，在作業(yè)本上補充完成單元檢測矯正練習及期末復習綜合練習。以上以學生信息反饋和學校抽查為主，發(fā)現(xiàn)一次記一次，累計計算。注重引導學生進行體質鍛煉，體育教師上課不得穿皮鞋、西裝。非語數(shù)學科必須按教材內容進行導學，不得隨意更換教學內容。按時下課，不拖堂。不酒后進教室、上課不接打電話、不抽煙，課堂上對學生嚴要求，保持良好的紀律和秩序，特別是非語數(shù)學科杜絕出現(xiàn)要求不嚴，管理松散、學生放任自流等現(xiàn)象。（三）上課做到先準備后上課，杜絕隨意性，打無準備之仗。學期中和學期末，教導處將組織專班進行全面檢查，檢查結果各按50%計入個人常規(guī)考核成績。各備課組長認真組織好常規(guī)月查、月報工作。每學科的備課課時數(shù)量，原則上以教師用書規(guī)定的數(shù)量再加上規(guī)定的考評課、綜合復習課等課時數(shù)為準。結合我校青年教師多的，教學經(jīng)驗相對欠缺的特點，本期我們將抽取部分相對經(jīng)驗豐富的教師對每節(jié)課的作業(yè)進行把關設計，然后全組資源共享。本期常規(guī)重點之一查考評課、補考情況，一次失誤直接扣分納入常規(guī)考核總分。備課組長重點是做好年級單元檢測情況及分析?？荚u課要求：考評課包括質量分析、評講過程、矯正練習和補考試卷四部分。語、數(shù)學科至少保證新授課和復習整理課，達到課時總數(shù)2/3，英語及其它學科至少完成課時總數(shù)的1/2。課件修改：要突出對導學問題的修改，對重難點的突破，對達標訓練的精心設計等。修改批注導學案要求：要重點探討三學小組化課堂策略，要突出對導學問題設計、展示點設計、達標訓練題設計等方面的修改，杜絕只刷顏色、只按刪除鍵、只按空格鍵等簡單應付的批注形式。緊扣“三學小組”模式，突出領袖兒童教育的理念，靈活安排教學過程，熟練應用教育技術資源，提高教學效益。認真學習領悟《且行且思》，清楚自己教學常規(guī)基本要求，基本底線。原則上青年教師要手寫教案，中年教師突出對導學案的修改，對年齡大的教師適當降低備課要求，所有教師都要在修改課件上下功夫。今秋結合我校實際情況，對不同的教師提出了不同的備課要求，實行分層管理、分層要求，以達到共同提高、資源共享之目的。學期末，對教學行為無失范、。其它教學行為嚴格按照《馬橋鎮(zhèn)小學“教師教學行為規(guī)范”承諾書》（見附件1）