小學骨干教師培養(yǎng)計劃-文庫吧資料
2024-10-08 15:15本頁面
【正文】 三篇：小學骨干教師培養(yǎng)計劃小學骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導思想：以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。校區(qū)在教研活動與集備活動時間安排上與三中本部同步進行。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。明確職責。四、保障措施l、提高認識。自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。(二)自我提高要求每位培養(yǎng)對象對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。學校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。實行導師制，學校將聘請教學專家、三中本部高級、特級教師定期培養(yǎng)、指導各級教師，與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。(一)學校培養(yǎng)學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干，十八年成—方名師。第二篇：小學骨干教師培養(yǎng)計劃紅圈小學骨干教師培養(yǎng)計劃為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。學校將設立青年、骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。充分依托校內(nèi)外優(yōu)質的資源，培訓我校青年教師。明確職責。四、保障措施l、提高認識。自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。(二)自我提高要求每位青年、骨干教師對照相應標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。學校建立各級骨干教師管理檔案，定
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