【正文】 期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃。實踐證明：讓每一個學(xué)困生都獲得成功是件很不容易的事情，但決不是不能實現(xiàn)的，不僅是教育目的的要求，也是每一個教師必須擔(dān)負(fù)起來的職責(zé)。經(jīng)過教育使學(xué)困生體會到成功的喜悅，產(chǎn)生積極的進(jìn)取心。有的學(xué)生因為自己在某個方面比較差，就認(rèn)為自己什么也不行，無論什么事也不敢出頭露面了。以上四個優(yōu)先，不僅僅對學(xué)困生從學(xué)習(xí)上給予了幫助，而且還促進(jìn)了他們的意志品質(zhì)的提高，從而使他們的情感有了質(zhì)的飛躍，也是成功的前進(jìn)。第四、要做到優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生，及時了解他們在學(xué)習(xí)上的障礙，并采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生一般自制力和自覺性都比較差，教師優(yōu)先批改他們的試卷或作業(yè)，會使他們產(chǎn)生一種自覺加快作業(yè)速度、提高作業(yè)質(zhì)量的想法，便會使他們的自制力在不知不覺中得到了強(qiáng)化。在學(xué)困生板演或解釋自己的想法時教師加以意志內(nèi)容教育，配合以學(xué)生自身的動力，就會產(chǎn)生意想不到的良好效果。榮譽感和責(zé)任感也相繼產(chǎn)生，樂趣感及自我概念也就樹立起來了。從板演到板演后講解，特別是講解的過程，是學(xué)生自我表現(xiàn)的高潮，也是社會和個人價值的體現(xiàn)過程。第二、優(yōu)先提供板演機(jī)會，使他們對知識的理解和動用能力得到充分表現(xiàn)。興趣加強(qiáng)了、自信心和自尊心建立了、成功感找到了、勝任力增強(qiáng)了。從而又樹立起自信心，由自信和自尊又轉(zhuǎn)而產(chǎn)生自強(qiáng)的心理、向上的欲望。第一、優(yōu)先提問，以調(diào)動學(xué)困生的自信心。以至于過渡到成功的階梯。如果過渡得好，則上升為成功的動機(jī)。比如：心情壓抑，有失望感、厭惡感，對立感、宣泄感以至于意志消沉，信心喪失殆盡，相反如果教師做到上面幾點，那么就可以避免出現(xiàn)以此為中心的較為消極的動機(jī)。所以，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)過程中時時注意：不要當(dāng)面挖苦學(xué)生；不要在眾人面前說誰是學(xué)困生；不要讓學(xué)生意識到自己在老師的心目中是個學(xué)困生。使學(xué)生勤奮努力，腳踏實地地去進(jìn)取，向成功邁進(jìn)，從而實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?！皩W(xué)困生”的身上也有許多閃光點，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，那么就會取得預(yù)期的效果。因此說，做為教師決不能把他們看得一無是處，要幫助他們用自身的積極因素去克服消極因素。首先，應(yīng)一分為二地看待學(xué)困生。要知道，那些“難看”的孩子，就像是遭受到意外傷害的花朵，他們更需要格外精心的扶持。這正如愛“漂亮”孩子與“難看”孩子一樣。的孩子才是真正的愛。為了使素質(zhì)教育落到實處，使每個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了必須的努力，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：第三篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生總結(jié)俄羅斯有句諺話：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛39。近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生必須的時間，讓他攻克。許多需要幫忙的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫忙的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫忙的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的、最佳途徑。聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫忙的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。第三，多寬容需要幫忙的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。第一，和需要幫忙的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生?？傊?，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，可是要有耐心，有信心，目的是必須能到達(dá)的。二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，教師僅有與家長密切配合，才能收效顯著。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是僅有點滴提高，也要給予充分的肯定。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。如生字，每課必須要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。一、輔導(dǎo)方式和方法雖然多數(shù)學(xué)生都理解了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有劉光明、吳小玲、黃世雄、歐陽旭暉等同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握異常是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自我不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿理解新知識?！酒繉W(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)優(yōu)選模板學(xué)困生在每個班團(tuán)體都是一個老大難問題，也是屬于異常關(guān)心的群體。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。我抓住他的這一次反復(fù)，多次